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沒有賞識(shí),就沒有師愛

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-30 20:45:03

說兩句

  鶯鶯藝術(shù)幼兒園     黃鷹

  賞識(shí)體現(xiàn)了對(duì)人的尊重,對(duì)生命的尊重。我們的教育從古到今都是在追求完美,它導(dǎo)致教師對(duì)孩子的缺點(diǎn)不能寬容,再細(xì)小的毛病也要進(jìn)行無情的指責(zé)。為了孩子聰明,老說孩子笨;為了孩子仔細(xì),老說孩子粗心——總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放。而孩子也無法悅納自己,缺乏自信。如此,讓負(fù)面情緒成惡性循環(huán),讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,我想更要端正對(duì)孩子的態(tài)度,不管是怎樣的孩子,信任、尊重、理解,都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。每個(gè)孩子的潛能都是巨大的,哪怕是看起來木訥的孩子,身上都蘊(yùn)藏著極大潛力。教師的使命,就是發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子身上的潛能,學(xué)會(huì)常識(shí)孩子,培養(yǎng)他們的自信心。

  小峰,是我班的一位弟弟朋友,這孩子很聰明,但也很自私。任何事情,他是“賺不到,堅(jiān)決不罷休”每天他媽媽來接他時(shí),周圍總有一些孩子來告狀:阿姨,小峰今天打我、還把我的玩具摔壞了、他小便在我的褲子上、、、、、、。只要發(fā)現(xiàn)班里有壞事,問是誰干的,大家會(huì)異口同聲說:“是小峰做的”。針對(duì)他的不良行為,進(jìn)行多次談話,正面教育等,效果都不大,真是虛心接受,堅(jiān)決不改,拿他沒辦法,所以有的時(shí)候,我都讓他坐在我旁邊,在我的視線中,就怕他再惹禍。一次無意中我看到了一篇文章,有關(guān)“賞識(shí)教育”的理念,對(duì)我觸動(dòng)很大,生命是千姿百態(tài)的,每一個(gè)生命都是神奇的,決不能用單一的尺度去衡量人的生命價(jià)值。“賞識(shí)”理念下的教育,強(qiáng)調(diào)的是無條件的愛,無差別的愛,是接納,是包容,是舒展,是和諧,與周圍人的生命和諧,與大自然萬物和諧。后來我用這樣的理念來觀察、了解小峰。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)他總是一個(gè)玩,問他,他說:“沒有人跟我玩,我沒有朋友,媽媽也不喜歡我,還經(jīng)常打我”。他表現(xiàn)的很自卑。于是,我和他聊天,平時(shí)有意識(shí)的讓他擔(dān)任“班長”,讓他帶操、收發(fā)玩具使他樹立自信心,并讓小朋友們注意多發(fā)現(xiàn)小峰身上的優(yōu)點(diǎn)。一次我發(fā)現(xiàn),小峰扶著一個(gè)小朋友上廁所小便(這個(gè)小朋友被自行車夾破了腳,,行動(dòng)不放便),我在全班面前表揚(yáng)了他,他紅著臉笑了!一段時(shí)間來,在講評(píng)活動(dòng)中,小朋友們說出他許多優(yōu)點(diǎn):小縫把我的圖書補(bǔ)好了、每天來的最早,還把教室里的小椅子放好、、、、、、,聽了同伴們的表揚(yáng),小縫高興的笑了,他的自信心也不斷地增強(qiáng),家長看到孩子進(jìn)步也有了好心情,作為老師的我,孩子的進(jìn)步是我最大的高興。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識(shí),賞識(shí)是人精神生命的陽光、空氣和水。沒有賞識(shí)就沒有師愛。

  中國教育改革綱要提出“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,實(shí)施素質(zhì)教育,教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師素質(zhì)中師德是第一位的。站在新世紀(jì)的門檻,站在素質(zhì)教育的高度反思師德,教師的教育觀念需要更新。教師光有愛是不夠的,今天的教師必須有走進(jìn)幼兒心靈的能力,教育必須以人為本,必須把理解、尊重作為師德的必然要求。新型的師生關(guān)系,應(yīng)該是朋友式的,互相尊重、互相認(rèn)同的,這種尊重應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,它要求教師對(duì)孩子抱著欣賞的態(tài)度。孩子成長的方式應(yīng)該是像追蝴蝶一般,快樂地奔跑;像禾苗一樣,呈現(xiàn)出一種舒展的姿態(tài),健康向上。我想作為一名教師,一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,孩子才會(huì)有自信,無數(shù)事實(shí)證明,一個(gè)充滿自信的、心靈自由的人,才能成長為一個(gè)充滿創(chuàng)造力的人才。

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