如何讓幼兒記住并理解歌詞內(nèi)容

　　自從開始擔(dān)任全園音樂教學(xué)任務(wù)開始，我便開始琢磨如何讓我的音樂課更有趣味性，孩子更喜歡。這時，有些老師會說：“音樂課本身不就是帶有娛樂色彩的嗎？”是的，我不反對這一觀點，這可以體現(xiàn)在幼兒在玩音樂游戲或為自己熟知的樂曲大節(jié)奏時，孩子都很興奮，但是，如果是在教一首新歌時，那一大段的歌詞如何讓幼兒理解并記住呢？而且是幼兒主動記憶！

　　在我的新歌教學(xué)課上，圖片是我的好助手，我通常會在課前把新歌的歌詞內(nèi)容畫成幾幅圖，像講故事一樣講給幼兒，例如：在上中班《粗心的小畫家》時，我就把主人公丁丁畫的4幅畫帖在黑板上，小朋友一看，就問我：“梁老師，這些畫怎么那么逗��！”“這是誰畫的呀，都畫錯了！”“這馬怎么沒尾巴呀！”孩子就這樣討論著，這時，我對小朋友說：“你們知道嗎？這是一個叫丁丁的小朋友畫的……！”孩子們聽完故事之后，哈哈大笑，爭著要來講這個故事，由于他們已經(jīng)很熟悉這幾幅畫，所以講起來很順口，這時，我又對小朋友們說：“我還能把這個故事唱出來呢！”孩子們興趣又一次高漲起來，邊聽我唱，邊小聲嘟囔著，等到孩子們唱時，歌詞已經(jīng)完全記住了，而且還理解了其中的含義。

　　有時，我也會先讓小朋友來聽我唱，注意聽里面我都唱了什么，孩子們會很安靜，認(rèn)真的傾聽，一般可以聽兩遍，然后孩子們會把聽到的爭先恐后的說出來，教師這時就把幼兒聽到正確的話用筆畫在黑板上，就會很興奮，這時，老師再請小朋友聽一次，聽時注意聽順序，哪個在前，哪個在后，孩子們又一次進入安靜傾聽，聽完后大聲的告訴我順序，就在這種潛移默化的反復(fù)之中，孩子們對歌詞的記憶已經(jīng)很深了！

　　我現(xiàn)在用的大部分方法都和圖畫有關(guān)，因為這種形式既直觀又形象，而且通過我的實踐證明，效果不錯，但是，我不會停留在此，還會繼續(xù)研究，鉆研還有什么方法能讓幼兒在學(xué)新歌時記憶的更快，讓幼兒能開心的在音樂的海洋中成長！

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