淺談嘗試教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用

　　在教育改革漸趨深入的今天，幼兒教育也以其特有的姿色，在改革的浪潮中翻起層層波瀾，多種理論流派和教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。由邱學(xué)華先生提出的嘗試教學(xué)法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐、論證、運(yùn)用。如今已果實(shí)累累，它能根據(jù)教育教學(xué)的特點(diǎn)和孩子的心理特征，把老師的主導(dǎo)作用和孩子的主體作用通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試的操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。它改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激勵(lì)孩子去做一做、摸一摸、練一練、試一試去獲得知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決困難，充分體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。它針對(duì)獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)、百般依賴等特點(diǎn)，讓幼兒自己先去想、自己試著做。培養(yǎng)幼兒勇于探索、勇于創(chuàng)作、開(kāi)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。因此，我覺(jué)得邱學(xué)華先生提出的嘗試教學(xué)理論和方法真正符合幼兒身心發(fā)展的需要和幼兒教育的特點(diǎn)，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的科學(xué)方法。

　　我在實(shí)踐工作中結(jié)合自身的特點(diǎn)正著手嘗試運(yùn)用嘗試教學(xué)法于幼兒教學(xué)中�，F(xiàn)就個(gè)人運(yùn)用嘗試教學(xué)法談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一，通過(guò)操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試

　　在教學(xué)活動(dòng)中各科教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)的天地，這里為幼兒提供了更多的嘗試機(jī)會(huì)。讓幼兒去試一試、想一想、激發(fā)幼兒嘗試欲望和主動(dòng)探索的熱情。為幼兒指明探索的方向，時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒直至探索成功。如：在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，讓幼兒先試著折一折、剪一剪、拼一拼、使幼兒在動(dòng)手操作中分辨出多種圖形，開(kāi)拓思路，再在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒大膽想象、大膽拼擺、添畫(huà)、創(chuàng)造出新的物體。如：?jiǎn)�發(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出房子、花、汽車、樹(shù)、人等。在半圓形上添畫(huà)出烏龜、孔雀、西瓜、船等，從中讓幼兒初步嘗到成功的樂(lè)趣。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)一般是比較枯燥乏味，對(duì)3~5歲的幼兒來(lái)說(shuō)不易接受和理解，運(yùn)用了嘗試教學(xué)法后，原來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在變成了生動(dòng)、活潑、豐富多彩的教學(xué)，使幼兒能夠主動(dòng)而且輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)數(shù)概念的理解能力也有了明顯的提高。如：在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)比較多少時(shí)，我首先讓幼兒玩“搶皮球”的游戲。幼兒在搶完皮球后，每次都有一個(gè)幼兒沒(méi)搶到皮球。我就問(wèn)小朋友：“這是怎么回事，怎么總是有人沒(méi)搶到皮球呢？”小朋友門議論紛紛。這時(shí)有一位平時(shí)較聰明的小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)小朋友多皮球少。”那么到底是不是呢？我就讓小朋友再做一次游戲后啟發(fā)他們數(shù)一數(shù)，通過(guò)他們自己動(dòng)手點(diǎn)數(shù)使他們明白，小朋友比皮球多一個(gè)，皮球比小朋友少一個(gè)，由此推出5比4多1，4比5少1。而后，我又調(diào)整了一下皮球數(shù)和幼兒數(shù)，經(jīng)過(guò)再次游戲和點(diǎn)數(shù)后，他們懂得了相鄰的兩個(gè)數(shù)總是存在著前面的數(shù)比后面的數(shù)少1，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1的關(guān)系。這樣通過(guò)幼兒一系列的嘗試活動(dòng)，小朋友自己得出了正確的結(jié)論，這種教法強(qiáng)調(diào)的不是先把結(jié)論告訴幼兒，而是變幼兒被動(dòng)接受為主動(dòng)嘗試探索尋求，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作試一試，大大促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，不僅擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，而且也促進(jìn)了孩子智力的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣比以前更加濃厚。孩子們初步有了一定的自信心和探索欲望。

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