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大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng):狐貍先生的帽子

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-07-02 20:25:36

說(shuō)兩句

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。

  2、根據(jù)人物的表情、行為等信息推測(cè)人物的內(nèi)心感受和事件發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具“狐貍先生的帽子”大卡片12張,反面貼上數(shù)字自制“狐貍先生的帽子”大游戲圖。

  音樂(lè):找朋友,大自然音樂(lè):風(fēng)聲、好娃娃。

  2、幼兒材料:“狐貍先生的帽子”游戲圖背面為紅色故事卡片12張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:數(shù)字寶寶找朋友(操作卡片)

  (活動(dòng)中教師隨機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)幼兒)

  要求:相同顏色相同數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。

  二、游戲性講述:翻卡片講故事

  (一)教師引領(lǐng)幼兒觀察圖片幫助幼兒理順講述方法(1-4)

  1、和教師一起喊“芝麻開(kāi)門”翻開(kāi)第1張卡片要求幼兒仔細(xì)觀察卡片并提問(wèn):

 。1)卡片中有誰(shuí)?在什么地方?他想到哪里去?

  教師要給予幼兒觀察時(shí)間去思考。

  (2)他的帽子怎么了?他可能會(huì)說(shuō)些什么話?心理會(huì)想些什么?

  2、幼兒閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè):在大自然風(fēng)聲中想象:帽子可能會(huì)吹到哪里?

  3、和老師一起翻第二張卡片(翻卡片師生說(shuō):芝麻開(kāi)門)

  4、討論:狐貍先生怎么會(huì)掉到河里?也許/可能會(huì)發(fā)生什么事?

  重點(diǎn)幫助幼兒觀察袋子里的三張沒(méi)有數(shù)字的卡片。

  分析2號(hào)卡片和4號(hào)卡片之間的聯(lián)系,推測(cè)放哪一張比較合適。

  5、請(qǐng)幼兒講出為什么這樣放的理由是什么?

  教師巡視個(gè)別幼兒擺放操作卡片,有沒(méi)有其它的選擇,請(qǐng)幼兒擺放并講出自己的理由。

  6、組織幼兒把4張卡片完整講述。

 。ǘ┑冢5-8)張卡片幼兒打開(kāi)后同伴間相互交流(合作性)。

  教師語(yǔ)言提示:難點(diǎn)抓住看兩只青蛙的表情推測(cè)心理活動(dòng)和對(duì)話。

  重點(diǎn)幫助幼兒觀察袋子里的兩張沒(méi)有數(shù)字的卡片分析/判斷/推理。

  7、翻開(kāi)第5、6、8張卡片邀請(qǐng)和老師(或爸爸、媽媽親子)一起講述兩只青蛙發(fā)現(xiàn)了什么?他們的表情是什么樣的?會(huì)說(shuō)些什么?他們想做什么?心理會(huì)想些什么?后來(lái)發(fā)生什么事情?

  評(píng)析

  行為認(rèn)知類活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)對(duì)非語(yǔ)言線索來(lái)獲取信息的能力,要求幼兒要準(zhǔn)確地理解所獲得的信息,該教師把握住了此類活動(dòng)的核心要求,和活動(dòng)內(nèi)容本身特點(diǎn)(從表情,動(dòng)作判斷人物心情)。從始至終教師都非常有激情,自身表情和動(dòng)作也很夸張以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察與判斷,使孩子在興趣中,對(duì)出現(xiàn)各類信息獲得了比較充分的領(lǐng)會(huì)和理解。如果教師能夠?qū)⒒顒?dòng)節(jié)奏再放慢一些,讓孩子在過(guò)程中獲得更多思考機(jī)會(huì)和時(shí)間,效果會(huì)更好
 

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