豐師附小教師：張小軍

　　張小軍，小學(xué)高級(jí)教師，豐臺(tái)區(qū)十佳青年教師、豐臺(tái)區(qū)先進(jìn)教育工作者，北京市數(shù)學(xué)骨干教師，北京市優(yōu)秀教師。

　　從教感悟

　　從教二十載，看到一批批學(xué)生滿懷稚嫩和純真走進(jìn)校門，又帶著無(wú)限的滿足和憧憬走出校門，這中間的辛勞常常被幸福感和成就感所沖淡，內(nèi)心愈感教育的神圣，意義的深遠(yuǎn)，也日益感到教師的工作是一種創(chuàng)造幸福的事業(yè)。

　　從教體會(huì)：努力創(chuàng)造，享受幸福

　　記得在畢業(yè)前的實(shí)習(xí)中，自己第一次上講臺(tái)，在那一雙雙充滿期待和疑問(wèn)的眼神下，我小心地開始講課，一節(jié)課下來(lái)，我覺得很累，但學(xué)生并沒有全都學(xué)會(huì)我所講的知識(shí)。下課鈴響了，我沮喪的走出教室，淚水不自覺的流了出來(lái)，我感到很失敗，對(duì)不起學(xué)生們，因?yàn)樽约旱臒o(wú)能沒有使知識(shí)順暢地讓學(xué)生理解學(xué)會(huì)。后來(lái)我真正成為了一名小學(xué)教師，面對(duì)學(xué)生我感到自己一定會(huì)教好他們，而面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)我又覺得自己那么年輕，有什么資本讓家長(zhǎng)放心呢？于是我開始聽老教師的課，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課，課后也不忘記給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；在年級(jí)組老師們的幫助下，我的教學(xué)工作也步入正軌，在開學(xué)一個(gè)月后，自己還代表年級(jí)組參加了學(xué)校組織的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲得了三等獎(jiǎng)，雖然成績(jī)不太高，但這大大增強(qiáng)了我的自信。孩子們天真、活潑、聰明、好動(dòng)，我喜歡和他們?cè)谝黄�，我和他們一起做游戲、帶他們上廣播操、組織歌詠比賽，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，自己還用橡皮制作成不同形狀的小印章，在他們的優(yōu)秀作業(yè)上印象鮮紅的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。一年的教育教學(xué)工作，我成了孩子喜歡的小老師，我班成績(jī)也穩(wěn)穩(wěn)地提升；家長(zhǎng)們也認(rèn)可了我，時(shí)常幫我做一些班級(jí)建設(shè)方面的工作。只要努力就有收獲，至今我還堅(jiān)信這一點(diǎn)。那時(shí)的我，感到自己是一塊當(dāng)老師的材料。

　　后來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)能力逐漸提升，每年都要在全區(qū)做數(shù)學(xué)教學(xué)研究課，正是這樣，鍛煉了我的教研能力，也促使我對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練有了新認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)課不僅要教會(huì)學(xué)生們算算寫寫畫畫，更要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想和方法與學(xué)生的思維發(fā)展。隨著外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，我在教學(xué)中也開始嘗試小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式；隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的需求也走向了現(xiàn)代化，97年學(xué)校也開始進(jìn)行教科研課題研究，我積極參與，積極利用電教媒體上課，一開始用幻燈片，利用覆蓋、抽拉等方式制作動(dòng)態(tài)的演示效果，幫助學(xué)生理解知識(shí)，形成表象，那時(shí)的課上得很生動(dòng)，學(xué)生也很喜歡；后來(lái)自己又自學(xué)計(jì)算機(jī)操作，開始利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，在學(xué)校里首次利用多媒體課件上數(shù)學(xué)課，學(xué)生們看著屏幕上的線一點(diǎn)一點(diǎn)的延伸，就像看動(dòng)畫片一樣，新奇過(guò)后，留給學(xué)生的是真切的概念“直線可以無(wú)限延伸”。

　　信息技術(shù)逐漸走進(jìn)我們的課堂教學(xué)，信息時(shí)代的到來(lái)同時(shí)改變著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)，我又開始思考利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在學(xué)校計(jì)算機(jī)老師的幫助下，我和我的學(xué)生們終于在99年可以在模擬局域網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)啦，學(xué)生人手一機(jī)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在人機(jī)交互中完成練習(xí)題目，當(dāng)時(shí)的做法打開了學(xué)生學(xué)習(xí)的眼界，提出了一種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的興奮可想而之，下課了還戀戀不舍，不想離開機(jī)房。教學(xué)方式的改變并沒有影響學(xué)生的成績(jī)，反而促使學(xué)生記憶的強(qiáng)化，生動(dòng)形象的展示更增添了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式。

　　時(shí)代需要教育的現(xiàn)代化，更需要具有現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的新型教師，作為一名教師就應(yīng)該在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，不斷提升。2004年、2007年連續(xù)兩屆評(píng)為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，2006年獲得北京優(yōu)秀教師稱號(hào)。2007年開始獨(dú)立承擔(dān)課題研究。教師的幸福來(lái)源于昨天的創(chuàng)造，今天的努力會(huì)使得明天更美好。我愿意這樣永遠(yuǎn)地努力、創(chuàng)造，去品味我人生的幸福。

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