淺議幼兒園的英語教學(xué)活動(dòng)

　　隨著課程改革和社會(huì)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)也逐漸成為幼兒園教育中被吸納的課程之一，在我們開展英語活動(dòng)的工作中，也有許多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些實(shí)踐談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

　　首先，我認(rèn)為老師對(duì)英語教學(xué)要有一個(gè)的較準(zhǔn)確的定位，就是認(rèn)識(shí)幼兒園英語教學(xué)的主要目的是什么？幼兒園的英語教學(xué)與中、小學(xué)校的英語課是有本質(zhì)的區(qū)別的。語言是文化的載體，多一種語言就是多一種文化，我們?cè)诤霌P(yáng)民族文化的同時(shí)，讓孩子接觸其他的語言，目的在于讓孩子了解世界的多元文化，是開啟一扇了解世界的窗口。幼兒園開展英語活動(dòng)是加強(qiáng)幼兒語言發(fā)展的一種手段，學(xué)習(xí)多少單詞并不是主要目的。我覺得老師們有時(shí)候把英語活動(dòng)看作一種單獨(dú)的學(xué)科，尤其在開展課題研究的時(shí)候，到了要求的時(shí)間就定時(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)單詞、短句等的記憶，把英語活動(dòng)游離于幼兒園的課程之外，沒有形成一種完整的、有聯(lián)系的課程體系，使得老師、家長(zhǎng)認(rèn)不清英語活動(dòng)的意義，只重視了知識(shí)，忽略了幼兒對(duì)多元文化的感受，搞得老師和孩子都十分疲憊。因此，我覺得，在幼兒時(shí)期，孩子的語言發(fā)展尚不能達(dá)到小學(xué)生的水平，我們也不能違背孩子的實(shí)際，而是應(yīng)該從幼兒園整體課程和幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)入手，把英語活動(dòng)作為豐富孩子經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒眼界，促進(jìn)幼兒語言的一種方法，正確地認(rèn)識(shí)它。

　　第二，我認(rèn)為，幼兒園的英語活動(dòng)具有明顯的啟蒙性，它的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗(yàn)，不在于系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的知識(shí)體系，而是在各種英語游戲中，讓孩子體驗(yàn)、感受英語，享受游戲的快樂，促進(jìn)對(duì)多元文化的了解，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。這里，強(qiáng)調(diào)游戲的運(yùn)用。游戲是幼兒的基本活動(dòng)方式，在開展英語活動(dòng)時(shí)也不例外，要遵循孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，要充分運(yùn)用游戲組織英語活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，幼兒園的英語活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該具有生活性。幼兒園的課程就強(qiáng)調(diào)幼兒的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，英語活動(dòng)也不例外，應(yīng)當(dāng)從幼兒的日常生活環(huán)境出發(fā)選取內(nèi)容，對(duì)我們的教材要進(jìn)行重新的篩選，而不是拿來就用。要選擇符合本班幼兒實(shí)際的，幼兒生活中熟悉的東西進(jìn)行整合，在這里將母語和第二種語言的結(jié)合起來是十分重要的。

　　第四，在我們進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要注重活動(dòng)的互動(dòng)性，主張教師用形象、直觀的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的積極性，也要提供給幼兒一些可以操作的材料，如卡片、實(shí)物、服飾等，讓孩子與老師、材料進(jìn)行互動(dòng)。老師要調(diào)控整個(gè)氛圍，讓自己扮演多種角色，能在整個(gè)過程中觀察孩子，引導(dǎo)孩子，支持孩子，與孩子合作。

　　第五，英語活動(dòng)的評(píng)價(jià)也是重要的，因?yàn)樵u(píng)價(jià)也正反映了老師對(duì)課程的一種思想。而英語活動(dòng)的評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)只是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的直觀評(píng)價(jià)，而應(yīng)兼顧對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、其他方面的經(jīng)驗(yàn)獲得進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，教師還要注重幼兒的縱向比較，個(gè)體差異、家庭共育等因素�？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方式有利于幼兒的發(fā)展，也有利于教師自身的提高，更有利于幼兒園整體在英語教學(xué)中的觀念的轉(zhuǎn)變。

　　第六，要高度重視英語活動(dòng)在家庭中的延伸，教師要積極的引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作，在家庭中盡可能的提供給幼兒接觸英語，接觸多元文化的機(jī)會(huì)，利用休閑時(shí)間，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更多的了解世界文化，了解外國的節(jié)日。利用青島的文化特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓孩子參加啤酒節(jié)、圣誕節(jié)、酒吧文化節(jié)；帶孩子品嘗麥當(dāng)勞、肯德基、日本料理、韓國料理等，在生活中感受多元文化的美好，滲透于第二語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

　　總之，幼兒園的英語活動(dòng)要從幼兒園的整體課程出發(fā)去正確的對(duì)待它，要重視語言與文化的結(jié)合，而不是單純的語言訓(xùn)練，更不是幼兒園追求的“時(shí)尚”，要切實(shí)的在英語活動(dòng)這個(gè)角，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

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