《現(xiàn)代幼兒英語》教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確規(guī)定，“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件”設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)是至關(guān)重要的，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。俄國教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。那么如何才能設(shè)計(jì)一個(gè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)呢？方法有很多種，如：歌曲、舞蹈、美術(shù)、錄音、多某體等等。我們設(shè)計(jì)時(shí)要把這些方式滲透到英語教學(xué)中來，從而達(dá)到各門學(xué)科的互相滲透，這些方式可以游戲?yàn)檩d體去實(shí)踐。游戲是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法之一，它存在于任何課型的英語課中，顯得格外重要，根據(jù)我的教育實(shí)踐，在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.游戲要有明確的目的并具有可操作性。如：在教學(xué)“What’s your name? My name is xxx”時(shí)，如果直接讓學(xué)生互問“What’s your name?”那么，游戲毫無目的，因?yàn)楹⒆佣急舜酥�道名字，設(shè)計(jì)時(shí)給幼兒取一個(gè)英文名字，并悄悄告訴他（她）然后互問：“What’s your name? My name is xxx”這樣，同學(xué)之間都想知道對方的英文名，游戲就有了明確的目的，就具有可操作性了。

　　2.游戲設(shè)計(jì)要有利于學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技術(shù)。提高語言運(yùn)用的能力。由于英語是一種交際性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要在語境活動(dòng)中模擬交際中學(xué)習(xí)，所以游戲設(shè)計(jì)要模擬真實(shí)的語言環(huán)境。如在教學(xué)“How much is (the pencil-box? It’s …?（大班下冊）”一課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，以組為單位每組代表一個(gè)市場，有服裝市場，水果市場，文具市場，教師與配班老師，作為顧客向攤主尋問，運(yùn)用句在“How much is xxx? It’s xx Yuan”。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行拓展訓(xùn)練如：師拿著一件Shirt: “How much is the shirt?”攤主（學(xué)生）： “It’s ten Yuan”師：“It’s five Yuan”。師：“Ok! I will take it!”這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)習(xí)運(yùn)用了相關(guān)英語知識，提高了評議的運(yùn)用能力。

　　3.教師在精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的同時(shí)，要加強(qiáng)活動(dòng)科技教育的含量，如：在教學(xué)“quail”（小班下冊）一詞時(shí)，我是在孩子午餐吃過鵪鶉蛋后，問孩子，鵪鶉蛋的媽媽是誰，然后讓孩子自由想象著去畫，并讓孩子在圖書角里的動(dòng)物拼圖中去尋找。孩子們畫的如何，找的結(jié)果如何，都不重要，重要的是一個(gè)求知過程，激發(fā)他們的探索欲望。最后，老師將事先準(zhǔn)備好的科技片在不聲張的情況下播放引起孩子的注意，從而悄悄的幫助他們解決問題，這樣，學(xué)習(xí)是讓孩子自己去作，而不是咀嚼奉送的食物。這樣的教學(xué)活動(dòng)是“幼兒在前，教師在后”,“嘗試在前，指導(dǎo)在后”,“活動(dòng)在前，討論在后”,“操作在前，結(jié)論在后”，從而將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终撸�合作者、引�?dǎo)者，使幼兒從學(xué)習(xí)的客體變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

　　4.游戲設(shè)計(jì)要以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。幼兒因家庭生活環(huán)境、經(jīng)歷不同，其性格也有差異，設(shè)計(jì)游戲要盡量使每一個(gè)幼兒參與，盡量安排適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，這樣才能使性格內(nèi)向的幼兒有參加的機(jī)會，而不致長期得不到煅煉而失去信心。由于不同的孩子對同一知識吸收的方式不同，有的對游戲中的音樂感興趣、有的對美術(shù)或舞蹈感興趣，那么教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要盡可能的把歌曲、舞蹈、故事等合理的設(shè)計(jì)到課堂活動(dòng)中去。讓每個(gè)孩子都以他（她）感興趣的方式學(xué)英語，目的是讓孩子在愉快，輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而有利于孩子的習(xí)得和自信心的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，產(chǎn)生興趣容易，保持興趣很難，要讓孩子對你的設(shè)計(jì)的游戲感興趣，你一定要注意游戲的趣味性和多樣性，要不斷的翻新出奇使游戲不乏味，使學(xué)生倍有新鮮感。

　　根據(jù)教育心理學(xué)的原理，參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)習(xí)效果就越高。因此要抓好幼兒英語教育，必須致力于設(shè)計(jì)好英語的教學(xué)活動(dòng)，將知識融于游戲活動(dòng)中，使幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

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