孩子露臉多少≠老師的重視度

　　一、案例

　　幼兒園里常有些競賽活動，前幾周剛進行了大班的詩歌朗誦賽。規(guī)定是20人參加，練習的時候我和配班老師照例多選了幾位幼兒一起練習，準備上場前可以挑選備用。在比賽的前一天我還沒有定下來，因為幾個孩子各有優(yōu)缺點，實在難以定奪，臨上場前，我叫下了小小，讓他在一旁觀看，盡管他聲音響亮，但手上小動作多，影響整體效果。我也考慮到這樣做會影響到他的情緒，但從班級榮譽角度出發(fā)，還是下定了決心。比賽結(jié)果我們班獲得了一等獎，小朋友都很開心激動，沉浸在喜悅中。另我沒有想到的是，當天晚上，小小媽媽打電話來問，“我們家小小說比賽獲得了一等獎，但是沒有參加”？雖然我心里有些疙瘩，也做好了準備，但還是沒有料到家長這樣會直白地向我詢問。當時我解釋了原因后，非常真誠地跟她說了聲，“下次還有機會的，小小很不錯的”。最后一句話我說得挺激動的，而不知家長有沒有被鼓舞到呢？？

　　二、分析

　　這些事例在幼兒園里經(jīng)常發(fā)生，在某種程度上也是我們教師一個難以平衡的問題，從家長的角度看“教師的重視與否”大致是從以下幾個方面來定論的：

　　1、問孩子“比賽你參加了沒有？”“節(jié)目表演你有份嗎？”等問題，然后從孩子簡短的回答中獲取零碎的信息；

　　2、對自己孩子個性能力的理解所作出的結(jié)論，如：我的孩子活潑能干，老師注意的機會可能多一點，我的孩子內(nèi)向不多話肯定老師不會喜歡他；

　　3、在與老師交流的過程中，家長的愿望目的和老師處理方式的結(jié)果之間的否達成共識。

　　家長通常會綜合這三方面的內(nèi)容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受教師重視的概念。但事實上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號，家長用自己想當然的猜測和老師的做法劃上了等號，這種對重視的認識和理解是片面的。從教師的角度和眼光來看，“老師的重視”其實是對孩子的及時關(guān)注和幫助，這是由幼兒園的特殊性決定的。因為幼兒園的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段；又因為每個孩子的個性習慣都不一樣，所以教師對孩子的重視體現(xiàn)在許多容易被家長忽略的小細節(jié)上。我能理解家長們?yōu)槭裁聪Ｍ�孩子能受�?ldquo;老師的重視”，家長們的目的是希望自己的孩子能出挑一點，機會多一點。但我認為自信的孩子往往會在一群孩子中顯得非常出挑。

　　三、反思

　　自信心是支撐一個人做任何事的動力，從孩子的終身發(fā)展來考慮，如何激發(fā)孩子主觀上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。

　　1、有愛心的孩子受人重視

　　親人的愛是孩子信心的依附和支持。要堅持以耐心、愛心去對待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠孩子。在一天中抽出十分鐘、二十分鐘的時間與孩子交流，聽聽孩子的傾訴，讓孩子感受到對他的關(guān)心。愛心會換來孩子對這個世界的關(guān)愛，一個有愛心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。

　　2、平等，讓孩子有自信

　　應(yīng)該讓孩子感到對他的重視而非保護，把孩子看成一個獨立的個體，讓他參與一些他能理解的事情的決策都是好辦法。如，“買哪一種燈好看？”“要不要買小自行車？”“你認為今天應(yīng)該誰洗碗呢？”等等。允許并鼓勵孩子對成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認錯。在這樣氛圍中長大的孩子，會時刻感到自己的重要性，如果他的意見被接受、采納、重視，那么他的自信也會萌發(fā)。

　　3、多說幾遍“我相信你能行”。相信這句話對孩子有一種潛在的激勵力量，不斷強調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時用它來鼓勵孩子。另外，在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。如，孩子會打一個結(jié)，就讓他學(xué)打蝴蝶結(jié)；孩子會排列書架上的圖書就再讓他學(xué)著整理抽屜；孩子會折毛巾毯就要求他再學(xué)著疊薄被子等。讓孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂，產(chǎn)生“我真的行！”“原來我也可以干！”的體驗。

　　4、橫向比較會打擊孩子的自信心。應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，把孩子的過去和現(xiàn)在進行縱向參照，及時肯定孩子在任何方向哪怕再細小再細微的成功和進步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實壯大這種信念。切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進行對比，如，“看，小明上課多會回答問題。”“瞧，小強鋼琴比賽得獎了。”“小剛的體育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”把孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢進行比較，是不公平的，只會把孩子推向自卑進而否定自己的死胡同。

　　5、自信是正視弱點，揚長避短。應(yīng)該讓孩子樹立這樣的理念：任何人都會有不懂或不會的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人和小孩都是一樣的。如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫畫可以；孩子畫畫不行，可他故事講得好；孩子故事講不好，但他會認很多字；孩子不認識字，但是動作靈敏等，幼兒總會有一項別人不及之處吧。對于他的弱項只要盡力而為就可以了，對于他的長處就應(yīng)該努力使之更強、更好。

　　當然，對孩子的夸獎和鼓勵也要有一定的分寸。對于個別“自信滿滿”的孩子，也要在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。

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