幼兒在師愛中成長

　　要從小培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，光靠成人的說教是沒有好效果的，而讓孩子在無拘無束的游戲中或在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境里，懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，幫助幼兒判斷是非、善惡、美丑、好壞。從中可大大縮短幼兒掌握道德行為規(guī)則的過程，促進(jìn)社會化行為的發(fā)展。

　　一、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

　　1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，很少能想到能主動的去關(guān)心別人，只知道別人照顧自己，關(guān)心自己是應(yīng)該的，而通過玩角色游戲，能夠體驗(yàn)到幫助、關(guān)心別人的快樂，從而達(dá)到教育的目的。如開始玩游戲時，大都是老師與幼兒確定主題，然后選出一組長，由組長從舉手想要參加該游戲內(nèi)容的幼兒中選擇，最后大家共同協(xié)商確定角色在娃娃家里，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩子，有時還會有別的角色出現(xiàn)如姑姑、叔叔等，然后孩子們會在自己的“崗位”上認(rèn)真的工作，有一次“爺爺”王澤平取錢到商店買回一個大蛋糕，就問這是給誰買的？他說：“今天孩子過生日，給孩子買的”。過了一會兒他又領(lǐng)著孫子去看病，他說：“孩子突然發(fā)燒，他爸爸、媽媽不在家，只好我陪他去看病”，看著他那著急的樣子，我說：“快去吧，別耽誤了”。我現(xiàn)在真替王澤平高興，因?yàn)樗�平時和小朋友玩玩具時總是你爭我搶的，不知道照顧別人，也不能和同伴友好的相處，而通過游戲使他變得懂事了，他在扮“孩子”時也能聽爸爸媽媽的話。角色游戲既能鍛煉孩子動腦動手的能力，又能使幼兒體驗(yàn)到幫助別人、照顧別人后的快樂。

　　2、樹立自信心，提高交往的藝術(shù)

　　在我班我們教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，讓幼兒有話就說，為幼兒提供多層次、趣味性多樣化的談話材料，吸引幼兒參與到活動中來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，把語言學(xué)習(xí)與幼兒的生活緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮小組、個別、集體、游戲及自由活動的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒談話和說話的興趣。如我班的時秋晨小朋友，剛來幼兒園時不知道問候教師，不回答教師提出的問題，也不與其他小朋友交流，只是默默地坐著，當(dāng)家長來接時也不主動與教師說“再見”，針對這種情況，我就引導(dǎo)她從說一句話開始，當(dāng)家長來接前，我組織幼兒來玩“買衣服”的游戲，我說：“賣衣服啦。”幼兒看到是自己的衣服時要說：“我買，我買。”只有說話清楚、聲音洪亮的幼兒，才能買到自己的衣服。在這個游戲中，時秋晨小朋友看到別人都買到了衣服，自己遲遲未買到衣服，這時她也說出了第一句話：“我買，我買.”雖然她的聲音很小，但是我卻很高興，因?yàn)樗�能根�?jù)游戲的規(guī)則說出了這句話，并且是她自己主動說出的，看到她自己買到了衣服，她自己也高興地笑了，在家長來接時我獎給她一朵小紅花，鼓勵她給教師說再見，只見她輕輕的說：”老師再見。”雖然只是一句有禮貌地再見，在我聽來卻是那么的悅耳，那么的好聽，她能主動給老師說話了，這已經(jīng)邁出開啟語言的第一步，這就是進(jìn)步。教師只有耐心地觀察幼兒，根據(jù)每個人的性格特點(diǎn)，適時地進(jìn)行啟發(fā)教育，相信每一個孩子都會有進(jìn)步的.

　　幼兒的自信心是在學(xué)習(xí)、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養(yǎng)起來的，有了自信孩子才會和別人正常的交往。我班有個小女孩，長的漂亮、可愛，可她較任性，只聽別人表揚(yáng)她的話，在外面很少與別人說話，很不和群。在家時她就一直纏著父母聽她唱歌，無論父母多忙她都要求父母陪著她玩，自己很少自己玩，使她的父母晚上根本無法看書、學(xué)習(xí)。于是父母找到了老師，請老師幫助糾正，我們認(rèn)為，只有肯定她的成績，多給她掌聲與微笑，學(xué)會與同伴進(jìn)行交往，再引導(dǎo)她做個懂事，但不影響父母的好孩子。于是在玩角色游戲時，我特意將她引導(dǎo)到小劇院組，她在“小舞臺”上大聲唱，她的伙伴們在旁給她伴舞，她的聲音特別宏亮，表情也很自然，演唱結(jié)束后我和“觀眾們”一起給她鼓掌，在講評時，稱贊她唱歌自然大方，小朋友都愛聽，并希望她有好聽的歌時，要唱給小朋友聽，同時再引導(dǎo)她做聽爸爸媽媽話的好孩子。幾個星期后，小女孩的媽媽高興的說：“佳佳變得非常懂事了，會倒垃圾，愿學(xué)繪畫，背兒歌了，當(dāng)我們忙時，她就自己玩，有時還請鄰居家的小伙伴一起玩。”當(dāng)然在幼兒園她表現(xiàn)的更好，學(xué)會了關(guān)心體弱的小朋友。她的進(jìn)步，可以說就是從不自信到樹立起自信心逐步有所提高的，玩角色游戲可以使那些平時膽小、內(nèi)向、羞澀的孩子樹立自信，敢于參與各種活動，并能夠大膽的和其他幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的競爭意識

　　角色游戲中的角色分配，為了體現(xiàn)幼兒是主體，是角色游戲主角的精神，應(yīng)由幼兒自己分配角色。有時出現(xiàn)你當(dāng)爸爸，我也當(dāng)，你當(dāng)老師，我也想當(dāng)，你要當(dāng)老板，我也要當(dāng)，這時，我就建議他們兩人競選：要當(dāng)爸爸，就比一比誰會照顧家庭和孩子，要想當(dāng)老師，那就比比誰的組織能力強(qiáng)，組織幼兒上課，玩游戲，幼兒之間出現(xiàn)問題時看哪個“老師”會妥善處理。玩具店的“老板”要及時的了解行情設(shè)計(jì)制作出新型人們喜愛的玩具，材料短缺時要及時進(jìn)貨等，要會處理具體情況。使當(dāng)選的幼兒讓大家心服口服；如果輸了，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒多掌握一些處理事情的辦法下次再競選。我們還采取了一種讓兩人同時當(dāng)選的辦法，讓他們在實(shí)際工作中“競爭”，請全體幼兒評議，這種方法使幼兒在游戲中更加認(rèn)真的投入，通過競爭使他們知道，不積極努力地工作，就會失去這個角色，讓孩子從小就明白只有競爭才能生存，才能適應(yīng)現(xiàn)代的社會生活。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　1、隨機(jī)教育，改正偏食的不良習(xí)慣，

　　記得我剛上班時，班上有個叫李丹的小朋友來園就哇哇地哭個不停，在一次吃午飯時，李丹“哇”的一聲又哭了，并把嘴里的飯吐了出來，正好吐在給小朋友添飯的我身上，我忍著難聞的氣味，先安慰李丹，得知他不愛吃茄子炒肉時，我說：“你先嘗一嘗，好吃你再吃，你看其他小朋友吃的多香。”隨機(jī)我給幾個吃得多的小朋友添了飯，他看到了這里也吃了起來。與他的父母交流，了解此幼兒在家挑食，父母也按孩子愛吃的飯菜做，所以有些飯菜他都沒有嘗過。我在以后的日子里，不時地找他談話，并鼓勵他參與到小朋友中去，如在玩“貓捉老鼠”時，讓她當(dāng)一只“小老鼠”，有時委托她幫老師做些小事情，慢慢地他變得活潑開朗，愛說愛笑，好朋友也多了�？吹剿�那甜甜的笑臉，我感到很欣慰。

　　2、利用多媒體促進(jìn)幼兒良好的生活習(xí)慣

　　在我班經(jīng)常聽到家長說孩子在家愛吃糖，有一天，張文嘉的媽媽說：“張文嘉那么愛吃糖，一天就能吃好多塊，無論放到什么地方，她也能找到，真是拿她沒辦法，現(xiàn)在已經(jīng)為她補(bǔ)了第四顆牙。”是呀，糖甜甜的，很好吃，可孩子們卻不知道吃多了對牙齒的危害，可怎樣讓孩子們明白其中的道理呢？光泛泛的講大道理孩子們是聽不進(jìn)去的，我可以利用電腦，做一個故事《沒有牙齒的大老虎》的課件，一步步誘導(dǎo)啟發(fā)，從而明白其中的道理。我首先在網(wǎng)上搜索到一只沒有牙齒的、嘴癟進(jìn)去的大老虎畫面，好奇的孩子們被吸引住了，教師適時啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，老虎怎么啦？有的幼兒說：“老虎生病了？”有的說：“它被別的動物打敗了？”還有的幼兒說：“老虎老了，沒有牙齒了”。孩子們饒有興趣地說著，然后，出示我自己制作的課件《沒有牙齒的大老虎》，孩子們認(rèn)真而專注地傾聽“一只聰明的小狐貍是如何拔掉大老虎地牙齒的故事”，很吸引人，孩子們認(rèn)真地傾聽著，當(dāng)聽到大老虎的最后一顆牙被拔掉時，孩子們都為小狐貍的勇敢而高興，我及時地提問：“大老虎這么厲害的大牙齒為什么被蛀掉了？”孩子們都爭搶著說：“因?yàn)樗�吃糖太多，它睡覺也吃糖，它吃糖后不刷牙……”這時就聽張文嘉說：“像大老虎這么厲害的牙齒都蛀掉了，糖真不是好東西，我以后再也不吃糖了。”聽她這么一說，其他的小朋友也說“我也不吃了，我也不吃了……”我及時地肯定了張文嘉的說法，同時引導(dǎo)孩子怎樣才能保護(hù)牙齒呢？有的說少吃甜的東西，有的說睡覺之前不能吃東西，有的說吃了東西后要刷牙�？吹胶⒆觽冊谛蕾p的過程中，都能深深的體會到保護(hù)牙齒的重要性，我為他們能明白這個道理而高興，在潛移默化中懂得了強(qiáng)弱在一定條件下會互相轉(zhuǎn)化的道理，學(xué)會正確認(rèn)識自己和認(rèn)識世界。在學(xué)習(xí)過程中幼兒非常感興趣，整個活動幼兒都處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。因此利用多媒體更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中潛移默化地明白許多道理，

　　3、幫助幼兒發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

　　莊子周是我班最活潑、最調(diào)皮的一個，他好動也好說話，時不常就與小朋友說話，教師說一句他說一句，很隨便，最近看了電視里的武打片后，更是模仿，你打我，我打你，東殺西殺，做游戲、上課更是無法安靜，以前我總是批評他，并命令他坐好，別亂講話，命令多了，他便有些不聽話了�？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)他特別愛講故事，每次在下面給附近的小朋友講，只要我請小朋友來講故事時，他都坐得很好，當(dāng)讓他講時，他更是高興得不得了，那個認(rèn)真勁就別提了，我發(fā)現(xiàn)了他的愛好后，就鼓勵表揚(yáng)他，以后，只要他能管住自己不隨便講話，不和小朋友打架，就請他來講故事，經(jīng)過一個多月的練習(xí)，莊子周較以前有所進(jìn)步，從這一點(diǎn)經(jīng)常得到教師的表揚(yáng)，也激勵著他們在其他方面逐漸有進(jìn)步，并很快的評為素質(zhì)好寶寶，這就是說，平時注意到每一個孩子，關(guān)注他們的發(fā)展，除了愛心，要施展策略，嚴(yán)中有愛，對他們獻(xiàn)上自己的愛心和關(guān)懷，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，相信他們都會成為一個活潑、健康的好寶寶的。

　　總之，在教育教學(xué)過程中，作為老師，應(yīng)以自身榜樣影響幼兒，用無聲的教誨為幼兒展示做人的準(zhǔn)則，以寬容態(tài)度對待幼兒，允許他們在實(shí)踐過程中犯錯誤，進(jìn)而幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，以理智方式指導(dǎo)他們，給他們指明成長道路、努力方向，促進(jìn)幼兒個性全面、健康、和諧地發(fā)展。

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