探究式美術(shù)教育活動(dòng)的探索與研究(2)

　　2、豐富感性經(jīng)驗(yàn)，注重美術(shù)活動(dòng)前的體驗(yàn)

　　在有的美術(shù)活動(dòng)中，我們會(huì)以提高幼兒表現(xiàn)力為重點(diǎn)，不出示固定的教學(xué)范例，而是展示大量的豐富的實(shí)物圖片，或講給他們與內(nèi)容有關(guān)的美的兒童文學(xué)作品，或通過(guò)電化教學(xué)等等手段來(lái)豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)再進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，孩子們會(huì)把自己那豐富的想象力和急待表現(xiàn)的情感淋漓盡致的顯露出來(lái)。

　　例如繪畫(huà)：美麗的森林。我們?cè)谶@之前就組織孩子們看了許多關(guān)于森林的記錄片和風(fēng)光片，傾聽(tīng)“維也納的森林圓舞曲”，收集大量的森林動(dòng)物圖片展示在周?chē)�，在前期積累了這大量的感性經(jīng)驗(yàn)之后，我們開(kāi)始了集體大幅圖畫(huà)創(chuàng)作：美麗的森林。孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中積極主動(dòng)并能豐富想象，是一個(gè)快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)。

　�。�、從圖片范例轉(zhuǎn)至實(shí)物范例，注重孩子自身體驗(yàn)

　　在這次探索中，我們對(duì)繪畫(huà)范例作了一定的改動(dòng)，不再由老師畫(huà)圖片孩子照著畫(huà)。比如畫(huà)蘋(píng)果，在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)出示實(shí)物蘋(píng)果，大家一起觀察，而每個(gè)孩子所處角度不同他觀察到的樣子會(huì)有所不同，每個(gè)孩子對(duì)蘋(píng)果的感受不同他突出的顏色也會(huì)不同。在繪畫(huà)的過(guò)程中，老師通過(guò)與孩子個(gè)體差異的交流啟發(fā)指導(dǎo)肯定，針對(duì)不同的幼兒會(huì)起到不同的作用，使重點(diǎn)移至體驗(yàn)而不是強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求。

　�。ㄈ�）美術(shù)活動(dòng)與其他教育資源相結(jié)合，提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　美術(shù)創(chuàng)造不應(yīng)只表現(xiàn)在一個(gè)活動(dòng)或一個(gè)方面，應(yīng)為幼兒提供大量可以自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，充分發(fā)揮美術(shù)教育的情感教育功能。

　�。薄⑴c家庭結(jié)合

　　我們與家長(zhǎng)合作，經(jīng)常請(qǐng)小朋友創(chuàng)作公德圖片，如：飯前便后請(qǐng)洗手、節(jié)約用水、請(qǐng)別掉飯粒等，回家貼在相應(yīng)位置，家長(zhǎng)要請(qǐng)孩子講講圖片內(nèi)容，并遵守圖片的提示。

　�。病⑴c社區(qū)結(jié)合

　　我們與社區(qū)、社會(huì)結(jié)合，大家一起創(chuàng)作海報(bào)、傳單，自己設(shè)計(jì)和制作，再?gòu)?fù)印多分到幼兒園附近的社區(qū)分發(fā)，孩子們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作的同時(shí)也體驗(yàn)到一種社會(huì)責(zé)任感。

　　四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

　　實(shí)驗(yàn)后，我們分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的幼兒進(jìn)行了測(cè)查，表格如下：

　　類型實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班差異

　　活動(dòng)興趣９７。５１。５

　　美術(shù)創(chuàng)造力７。９４。６３。３

　　美的感受力７。２４。１３。１

　　自我探究力８。４５。３３。１

　　從表格中我們可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班幼兒在活動(dòng)興趣、美術(shù)創(chuàng)造力、感受力及自我探究能力方面的差異還是很大的，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們還舉行了一次制作飛機(jī)的玩具制作大賽，兩個(gè)班級(jí)的孩子制作的都很不錯(cuò)，但是還是有一定的差異，實(shí)驗(yàn)班的孩子有創(chuàng)意的占百分之七十六，而對(duì)比班幼兒有創(chuàng)意的只占百分之三十二，我想實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)還是得益于探究活動(dòng)的開(kāi)展。

　　自從開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)，實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿興趣，表現(xiàn)和創(chuàng)作越來(lái)越大膽，并能經(jīng)常和老師發(fā)表不同看法和觀點(diǎn)，樂(lè)于探索新事物，合作與研究的氛圍越來(lái)越濃厚。

　　五、結(jié)論

　　實(shí)踐證明，我們對(duì)探究式美術(shù)教學(xué)方法嘗試的效果是顯著的，實(shí)施探究式美術(shù)教育活動(dòng)充分遵循了《綱要》精神，在探究式美術(shù)教育活動(dòng)中，孩子們有了自由的平臺(tái)，有了可以舞動(dòng)的翅膀，各方面都得到了發(fā)展，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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