大人的態(tài)度會(huì)影響孩子的繪畫(huà)興趣

　　我從事幼師行業(yè)已有五個(gè)年頭了，我個(gè)人比較擅長(zhǎng)繪畫(huà)，對(duì)幼兒繪畫(huà)教學(xué)有些小小的感悟：我覺(jué)得大人的態(tài)度會(huì)影響孩子的繪畫(huà)興趣。

　　常聽(tīng)到家長(zhǎng)在看了自己孩子畫(huà)的畫(huà)之后，大聲訓(xùn)斥孩子：“你畫(huà)的是什么呀？你看人家畫(huà)得多好”！“你怎么這么笨呀？再畫(huà)不好就別畫(huà)了！”豈不知，家長(zhǎng)的氣話(huà)，不僅沒(méi)有弄清畫(huà)不好的原因，還可能使孩子因此沮喪，并失去對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　的確，有的孩子作品豐富，主題清晰、線(xiàn)條流暢、造型形象，給人的視覺(jué)比較好，有的孩子卻不然。這是因?yàn)�，每個(gè)孩子的發(fā)展是不平衡的。有的孩子語(yǔ)言發(fā)展得比較好，善于表達(dá)，有的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)，無(wú)論是跳舞還是參加運(yùn)動(dòng)游戲都是他的強(qiáng)項(xiàng)。因此，不能一味地強(qiáng)調(diào)孩子方面面都要比別人強(qiáng)�？创�孩子的繪畫(huà)作品應(yīng)像看待孩子一樣，是沒(méi)有好壞之分的，只是各有特點(diǎn)。每一幅經(jīng)過(guò)孩子的觀察，出自其心靈，是他親自實(shí)現(xiàn)、完成的作品，都是好的作品，哪怕其構(gòu)圖不是很合理、造型不是很像，甚至還有亂線(xiàn)，可那里面也許正是孩子的童心對(duì)世界的感悟！

　　如果家長(zhǎng)抱有這樣的態(tài)度對(duì)待孩子的繪畫(huà)活動(dòng)和繪畫(huà)作品，以理解孩子童趣的表現(xiàn)表達(dá)為前提，并通過(guò)細(xì)致的觀察，就可診斷出孩子畫(huà)畫(huà)進(jìn)步慢的原因。是因?yàn)槠綍r(shí)讓孩子動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)少，還是觀察的不細(xì)致；是不價(jià)值構(gòu)思，還是因?yàn)閯?chuàng)造造型符號(hào)有困難；或是因?yàn)楫?huà)好畫(huà)之后不會(huì)涂色等等。找到原因之后，就可采取一些有針對(duì)性的指導(dǎo)方法。如到畫(huà)展上欣賞一些與孩子生活和理解能力貼近的作品，如大師的畫(huà)或兒童優(yōu)秀的作品，讓他在汲取養(yǎng)分的同時(shí)，感到自己畫(huà)得并不差，從而樹(shù)立起信心。平時(shí)帶孩子在公園里玩、大街上走著的時(shí)候，多引導(dǎo)孩子注意觀察一些新奇的事物，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)和概括事物的特征，以培養(yǎng)觀察力等。

　　所以，對(duì)孩子的繪畫(huà)活動(dòng)指責(zé)只能讓孩子失去興趣和信心，而鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子興致勃勃地參加繪畫(huà)活動(dòng)。只要愛(ài)畫(huà)就一定能越畫(huà)越好！

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