幼兒繪畫教學(xué)探索

　　繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動(dòng)直接影響著幼兒能力的發(fā)展。孩子們樂(lè)于用畫畫來(lái)發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)內(nèi)心意愿，在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動(dòng)，科學(xué)輔導(dǎo)幼兒繪畫非常重要。繪畫活動(dòng)的模式一般是：引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導(dǎo)、總結(jié)評(píng)價(jià)這五個(gè)環(huán)節(jié)，這種教育模式不能說(shuō)不好，但在幼兒美術(shù)教育中長(zhǎng)期反復(fù)的使用這一種方式就感覺(jué)死板、單調(diào)了。因?yàn)檫@種模式以完成技能要求為目的，它衡量作品的優(yōu)劣是以像不像為原則，而當(dāng)幼兒以主動(dòng)積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)時(shí)，所發(fā)揮出的想象力、創(chuàng)造力的作品時(shí)，往往在技能上顯得有很多不足，這類作品得不到公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)束縛了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。這樣是弊大于利。所以，繪畫的教學(xué)模式應(yīng)豐富。

　　但在教育教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，問(wèn)題之一，老師的要求大而統(tǒng)，不知從何入手輔導(dǎo)孩子，而孩子同樣不知如何繪畫，有的沒(méi)有任務(wù)意識(shí)，完成一點(diǎn)就問(wèn)你完了嗎。又由于沒(méi)有目的的觀察，畫畫時(shí)，也有的遲遲疑疑，表現(xiàn)的膽怯。沒(méi)有了范畫，但也沒(méi)有夠多的目識(shí)心記的東西讓他們展開(kāi)聯(lián)想，怎能自如的表現(xiàn)？問(wèn)題之二，著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過(guò)程中的情感體驗(yàn)。繪畫是兒童表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，美的體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)，做事情是為獲得真正的樂(lè)趣。我們教幼兒繪畫，不是為了培養(yǎng)小畫家，而是培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，通過(guò)繪畫使幼兒認(rèn)知、情感、思維等都得到健康發(fā)展。每一次繪畫活動(dòng)，都應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使孩子自始至終沐浴著溫暖快樂(lè)的氣氛，重視他們?cè)趧?chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向，方能促使幼兒心理健康，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　我在教學(xué)活動(dòng)中有過(guò)這樣的體驗(yàn)。為了讓幼兒表現(xiàn)美麗的花，我把美麗的花的圖片及幾盆開(kāi)著的鮮花搬到教室。孩子們驚呼著，“哇。好美哦”我就說(shuō)，小朋友今天比比誰(shuí)畫的花美吧。結(jié)果有的孩子目光散亂無(wú)焦點(diǎn)，有的“埋頭苦作”偏不看，有幾個(gè)甚至跑來(lái)說(shuō)，老師你幫我畫吧。哦，我?guī)缀鯐灥埂?/p>

　　后來(lái)，我在學(xué)習(xí)有關(guān)書籍基礎(chǔ)上，嘗試了一些新的方法。教育專家說(shuō)繪畫活動(dòng)就是將眼睛所見(jiàn)，引起內(nèi)心沖動(dòng)而通過(guò)手的動(dòng)作描繪出一個(gè)“無(wú)中生有”的世界的活動(dòng)。美國(guó)專家認(rèn)為，孩子們的涂涂畫畫實(shí)際上包含著積極的視覺(jué)形象思維。大自然和社會(huì)生活中的美景、美物、美的心靈無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒走進(jìn)生活，感受生活，讓他們大膽的表達(dá)自己的想法。

　　于是我在以后的教學(xué)中，注意構(gòu)思巧一些，指導(dǎo)目的性清楚些。比如，我教小朋友畫小螞蟻，我就先讓幼兒在家了解一下螞蟻的知識(shí)，然后我讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上找找螞蟻，孩子們有的在大樹(shù)下觀察，有的在花草間搜索，我讓孩子們別傷害小螞蟻。有的孩子嘰嘰喳喳的說(shuō)著，有的用手摸摸。有的在爭(zhēng)論小螞蟻會(huì)不會(huì)打架�；亟淌液螅�小朋友大多知道小螞蟻的構(gòu)造，迫不及待的畫著，有的畫了幾只螞蟻，有的畫螞蟻搬家，有的畫螞蟻吵架，這一次的作品充滿了靈氣，想象力豐富。這次活動(dòng)讓我理解到“看到了什么畫什么”的方式是死板的，幼兒作畫是畫其所知而不是畫其所見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察，重視體會(huì)的。讓幼兒通過(guò)對(duì)話┈同伴對(duì)話、師生對(duì)話互相交流，這樣更有利于他們對(duì)所觀察到的事物加深印象，有利于繪畫過(guò)程的實(shí)施。

　　另外，我還常出一些有趣的題目讓幼兒發(fā)揮，比如，會(huì)畫不同的太陽(yáng)了，我就出了個(gè)《太陽(yáng)也要捉迷藏》的題目以及《太陽(yáng)演唱會(huì)》讓幼兒充分討論，繪畫。結(jié)果有的孩子畫的太陽(yáng)中太陽(yáng)光成了頭發(fā)，可以隨意變化成不同發(fā)式，性別的。顏色也五顏六色了。捉迷藏的呢有的在山上，有的在樹(shù)上，有的在海面，繪畫活動(dòng)真正有趣起來(lái)了。

　　這再讓我體會(huì)到幼兒作畫純屬其天性表現(xiàn)，他們喜歡把生活的感受用繪畫的形式創(chuàng)造性的表達(dá)出來(lái)，將心理期待與直接觀察巧妙的溶為一體借物像以表達(dá)心像，反映自己率直的感情。對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是首要的。對(duì)于幼兒的作品，我們不能用成人的眼光去看待，以成人畫的框框去評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀的作品，大而化之的評(píng)價(jià)不能激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的欲望，對(duì)看不懂的作品，不能拒之門外，而應(yīng)該去領(lǐng)悟孩子為什么用這種畫法來(lái)表達(dá)自己的感受。孩子在繪畫中成為主人，這比什么都重要。我們要善于利用各種有利條件，合理指導(dǎo)幼兒繪畫，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)，讓他們?cè)谟腥さ乃囆g(shù)活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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