兒童線描畫賞析

　　繪畫是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動(dòng)，其源于圖畫是由色彩的線條和色塊組成，孩子們熱衷于用五顏六色的彩筆涂涂畫畫來渲泄內(nèi)心的情愫和對(duì)美的表現(xiàn)，然而線描畫的清秀、雋美和含蓄夸張被大多數(shù)幼兒教師所匆視；線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，因此，在幼兒園中、大班開展線描畫活動(dòng)既新奇又有趣。

　　一、欣賞與發(fā)現(xiàn)提供不同風(fēng)格和內(nèi)容的線描畫作品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并欣賞線描畫與其它畫的異同點(diǎn)：僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的；僅僅是細(xì)細(xì)的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最補(bǔ)實(shí)的顏色，卻一樣能表現(xiàn)天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。與此同時(shí)欣賞教師現(xiàn)場(chǎng)表演線描畫，可以直接激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，幼兒會(huì)覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞和發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

　　二、嘗試與表現(xiàn)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一支黑色水筆或中性筆就能讓他們?nèi)缭敢詢敚瑢W(xué)習(xí)用水筆畫出由線條組成的花花草草，通過欣賞、評(píng)價(jià)自己和同伴的作品后，再學(xué)習(xí)用裝飾圖案組合成更為復(fù)雜和更為豐富的畫面。提供幼兒喜愛又熟悉的形象，如：太陽(yáng)、月亮、星星、蝴蝶、小鳥、花朵、樹葉、山丘、房屋等等進(jìn)行變形組合，與幼兒一起參與景物的內(nèi)容夸張，感受作品的特有的圖案裝飾畫的新奇，滿足兒童的心理和表現(xiàn)欲。幼兒可獨(dú)自作畫，還可兩兩合作或幾人一組，如《百花園》《猴年吉祥——百猴圖》等都是較為合適的題選，讓幼兒在新奇、愉悅中嘗試了線描畫。

　　三、互動(dòng)與展示師生互動(dòng)、家園互動(dòng)這一時(shí)尚的創(chuàng)舉給幼兒園的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的空間，當(dāng)一幅幅清新、雅氣可人的作品捧在手中時(shí)，感動(dòng)的是我們教師，激動(dòng)的是孩子的家長(zhǎng)，最為得意的是那一群孩子們，何不讓這種心動(dòng)保留并永恒呢？讓孩子把作品帶回家，由父母領(lǐng)著到畫框店里定制一個(gè)自己喜歡的畫框，再帶到班上，由教師把畫掛到墻上。當(dāng)各式各樣的大小畫框掛在墻上時(shí)，孩子嚴(yán)然成了大畫家，班級(jí)便是“美術(shù)大廳”。幼兒、家長(zhǎng)和老師可以一起學(xué)習(xí)、欣賞并相互鼓勵(lì)著，嘗試每一種新的活動(dòng)都是一種激勵(lì)。

　　四、反思與提高當(dāng)目睹三三兩兩的幼兒時(shí)不時(shí)地在指指點(diǎn)點(diǎn)看畫時(shí)，孩子的背影告訴我們，這樣的活動(dòng)很美，很有意思……

　　幼兒的一幅好作品，首先是讓孩子自己動(dòng)手，充分表現(xiàn)他們所能表現(xiàn)的景物，然后再根據(jù)孩子們的意圖和想象，教師巧妙地引導(dǎo)、啟發(fā)，讓作品構(gòu)圖更為有趣，內(nèi)容更具特征。對(duì)線描畫而言，構(gòu)圖、“色彩”和內(nèi)容正是教師對(duì)幼兒作品的提高所必須的引導(dǎo)，孩子們的畫更多地隨心所欲而顯松散，而線描畫的作品更多地要求于密集整體而夸張，所以教師在必要時(shí)給幼兒以提示引導(dǎo)，或勾勒一些外部線條、或安排一些色塊起“畫龍點(diǎn)睛”作用。

　　幼兒線描畫便于個(gè)人獨(dú)立完成和集體合作，有利于幼兒協(xié)作、交往、能力的提高，線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)線描畫夸張、奔放之特點(diǎn)。由于線描畫的作畫工具簡(jiǎn)單便捷，在教育課改中可溶于其它較多的活動(dòng)，作為語(yǔ)言、音樂、科學(xué)等活動(dòng)的表征手段，作為單一的藝術(shù)活動(dòng)更是為寫生、白描等繪畫專業(yè)技能打基礎(chǔ)。

　　總之教師讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流是提高幼兒能力的關(guān)鍵，教師獨(dú)具慧眼的引導(dǎo)是提高幼兒作品成功的關(guān)鍵。

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