透視孩子的“攀比”消費(fèi)

　　上海市閔行區(qū)佳佳幼兒園  湯健

　　案例故事：

　　快到圣誕節(jié)了，孩子們聊天時(shí)都會(huì)回憶起以前過(guò)圣誕節(jié)的情形，還會(huì)聯(lián)想起今年的圣誕節(jié)會(huì)爸爸媽媽會(huì)帶去哪兒玩。雖說(shuō)圣誕節(jié)是外國(guó)人的新年，但是離我們新年——元旦這個(gè)節(jié)日很近，快到圣誕節(jié)的時(shí)候，人們也為過(guò)新年做準(zhǔn)備了。“圣誕節(jié)”也就自然而然的成為了大家的期待。過(guò)節(jié)總是開(kāi)心的，我們的孩子也喜歡上了圣誕節(jié)。當(dāng)然，商家也十分看好這個(gè)節(jié)日，紛紛出臺(tái)了一系列的宣傳、推銷(xiāo)舉措。

　　早上，文文小朋友帶著“麥當(dāng)勞”的“魔法棒”玩具興高采烈地來(lái)到幼兒園，吸引住了一大群孩子。“這是動(dòng)畫(huà)片里的‘魔法棒’，過(guò)圣誕節(jié)可以點(diǎn)禮物的！”。“這是麥當(dāng)勞里的玩具！過(guò)圣誕節(jié)才有的！”“肯得基也有圣誕節(jié)禮物！我明天也去吃！”的確，這根魔法棒很吸引人，孩子們了解這方面的信息比我們還多。第二天，果然有很多孩子也帶來(lái)了相同的魔法棒，或者是肯得基的圣誕玩具�？梢�(jiàn)，那些孩子也想擁有這樣的玩具，這就是孩子身上的攀比現(xiàn)象。而孩子的家長(zhǎng)也只是一味的順從，滿足了孩子的要求。

　　既然孩子們喜歡“魔法棒”，那么，何不讓孩子自己動(dòng)手做一個(gè)呢？于是，我請(qǐng)小朋友們一起商量怎樣做魔法棒。大家為做好這個(gè)魔法棒可動(dòng)足了腦筋，一起找來(lái)了五顏六色的手工紙、亮晶晶的粘貼紙、固體膠、透明膠……開(kāi)始動(dòng)工了，很多孩子在動(dòng)手制作時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：這根棒棒怎么做、五角心怎么做、怎樣讓紙卷起來(lái)的棒硬硬的、在棒上裝飾點(diǎn)什么就更像魔法棒等等。“我們?cè)诎舭衾锶�點(diǎn)小棒積木吧”、“我們把兩支記號(hào)筆用膠布連起來(lái)，再包上手工紙吧”、“我們把圣誕樹(shù)上亮閃閃的東西貼在魔法棒上吧”，這些都是孩子的好注意，在大家的合作下，在我的幫助下，一根根的魔法棒做成了，孩子們都高興地?fù)]舞起手中的魔法棒來(lái)。雖然沒(méi)有麥當(dāng)勞里的漂亮，但是，從孩子們的神情上我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谧约簞?dòng)手做魔法棒的過(guò)程中體驗(yàn)到了不一樣的快樂(lè)。

　　感悟：

　　其實(shí)，班中孩子身上的“攀比”消費(fèi)現(xiàn)象很普遍，男孩子看到別的朋友有遙控車(chē)、有天線寶寶、有奧特曼等等，小女孩看到別人有漂亮的娃娃、衣服，連一個(gè)小小的發(fā)夾，他們都會(huì)攀比，別人有的自己沒(méi)有的、自己喜歡的就吵著、鬧著要爸爸媽媽買(mǎi)，甚至還會(huì)要求買(mǎi)比別人更好的東西。家長(zhǎng)如果忽略了孩子“攀比”心理的膨脹，寵愛(ài)孩子、滿足孩子，任其發(fā)展，那么，攀比消費(fèi)所產(chǎn)生的不良后果將深深影響孩子良好性格的形成，孩子的身心就無(wú)健康發(fā)展可言。

　　策略：

　　攀比是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，是每個(gè)人都會(huì)有的心理狀態(tài)。攀比心理的形成與社會(huì)環(huán)境、家庭教育、家庭生活方式、消費(fèi)習(xí)慣都有關(guān)系都有密切的聯(lián)系。作為孩子的老師，作為孩子可以信賴的人，當(dāng)我覺(jué)察到孩子的攀比消費(fèi)的心理之后，我覺(jué)得自己有責(zé)任改變孩子盲目攀比的現(xiàn)象。

　　一、改變家長(zhǎng)的消費(fèi)觀

　　消費(fèi)觀反映著人的健康心理和價(jià)值取向。隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，人們的消費(fèi)越來(lái)越個(gè)性化、多樣化、高檔化，社會(huì)與家庭消費(fèi)的時(shí)尚影響著孩子的消費(fèi)心理與行為。兒童的消費(fèi)價(jià)值觀尚未形成，對(duì)不良的消費(fèi)心理與行為缺乏辨別能力，因此，需要從改變家長(zhǎng)觀念做起。在家長(zhǎng)論壇活動(dòng)中，我一一舉例孩子身上的攀比消費(fèi)的現(xiàn)象，又舉出小學(xué)生、中學(xué)生的品牌消費(fèi)現(xiàn)象。這些攀比心理若得到父母錯(cuò)誤的支持，會(huì)使孩子的消費(fèi)欲望不斷膨脹，虛榮心不斷增強(qiáng)，心理健康水平下降。和家長(zhǎng)共同分析了孩子這種不健康的消費(fèi)心理的形成原因，共同商量改變這一現(xiàn)象的策略，幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。家長(zhǎng)們也感覺(jué)到了高消費(fèi)不利于兒童的健康成長(zhǎng)，應(yīng)提倡適度消費(fèi)，對(duì)于幼兒的攀比消費(fèi)的要求不能有求必應(yīng)。在選擇玩具時(shí)要考慮玩具的教育價(jià)值和發(fā)展價(jià)值，為孩子選擇購(gòu)買(mǎi)衣服時(shí)要考慮衣服的實(shí)用價(jià)值，為孩子購(gòu)買(mǎi)吃的東西時(shí)則要考慮營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等。

　　二、轉(zhuǎn)移攀比的支點(diǎn)。

　　孩子有攀比的心理，說(shuō)明孩子的內(nèi)心有競(jìng)爭(zhēng)的傾向或意識(shí)，想達(dá)到別人同樣的水平或超越別人。我們就要抓住孩子這種上進(jìn)心理，改變孩子攀比吃穿、消費(fèi)的傾向，引導(dǎo)孩子在好習(xí)慣、好行為、動(dòng)手能力、為班級(jí)做好事、幫助別人等方面進(jìn)行攀比。比如：當(dāng)我了解到茜茜小朋友用自己的舊娃娃攀比鄰居小朋友的芭比娃娃，也要媽媽買(mǎi)時(shí)，我就和她一起用紙巾給娃娃做了一條“紗裙”，又用漂亮的布料給娃娃設(shè)計(jì)了好幾套可以拆換的衣服，茜茜剪衣服樣板，媽媽再把衣服縫好。就這樣茜茜再也沒(méi)有提起要買(mǎi)芭比娃娃了。茜茜媽媽說(shuō)：還是老師有辦法！

　　三、擴(kuò)展游戲的材料

　　購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具在孩子的消費(fèi)愿望中占了很大的比例�，F(xiàn)在，市場(chǎng)上幼兒價(jià)位頗高的游戲材料、消費(fèi)廣告良莠不齊，不斷地刺激孩子的購(gòu)買(mǎi)愿望，驅(qū)使孩子產(chǎn)生從眾心理、攀比心理。我們僅僅有這方面的認(rèn)識(shí)和憂慮是不夠的，應(yīng)該以自身的渲染力引導(dǎo)孩子理解、感受并不是高價(jià)位的活動(dòng)材料才是最好的，一些不起眼的廢舊的材料同樣變成好玩、好用的東西。因此我鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起收集自然材料、廢舊材料，投放、運(yùn)用到了孩子的活動(dòng)中。如用食品袋、包裝盒開(kāi)“娃娃超市”的游戲；用各種廢舊紙盒制作汽車(chē)、小動(dòng)物住的房子；又如和爸爸媽媽一起用廢舊布料做沙包、布棒；用可樂(lè)瓶做保齡球、酸奶瓶裝上橡皮筋做“拉力器”等等。我們的孩子參與收集、參與制作、參與活動(dòng)的過(guò)程中不斷地認(rèn)識(shí)、感受到了通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得的游戲材料會(huì)玩得更開(kāi)心，才是最有價(jià)值的。

　　孩子是好模仿的。他們的消費(fèi)價(jià)值觀來(lái)自于成人的消費(fèi)行為和習(xí)慣以及整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，我想通過(guò)自己的努力來(lái)轉(zhuǎn)變孩子攀比消費(fèi)的心理，我覺(jué)得我們做了一件很有意義的事。

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