在游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習(xí)慣

　　無錫市濱湖實驗幼兒園   周敏

　　《新綱要》指出——“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和游戲環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”游戲符合幼兒的特點，是幼兒的主要活動；所以在日常教學(xué)中我們主要通過游戲來對我班幼兒進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過程中要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進入他人角色并體驗他人情感和經(jīng)驗，從而易習(xí)得該角色的行為。為此，我們盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說不同的禮貌用語。我們設(shè)計一組游戲，先是“娃娃商場”，請一組幼兒扮演營業(yè)員，另一組幼兒扮演顧客，其余幼兒觀看；在此類游戲中要求營業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什么？”顧客會說：“謝謝，麻煩你了！”如果發(fā)現(xiàn)問題，我們馬上請幼兒討論，再交換角色重復(fù)進行。一段時間后，緊接著再請幼兒進行“做客”游戲，讓幼兒學(xué)會說：“請進，請坐，請喝茶”，在此類游戲中我班幼兒得到良好的禮貌習(xí)慣練習(xí)；最后我們通過讓孩子去向其他班的老師有禮貌地借或還東西（事先讓其他班的老師配合我們），使孩子們良好的禮貌習(xí)慣得到進一步的鍛煉。

　　為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣，我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵幼兒時時刻刻這樣做，久而久之，孩子就會習(xí)得講禮貌的良好行為規(guī)范。當然由于幼兒的行為具有反復(fù)性，個別幼兒在日�；顒又胁幻鈺�發(fā)生一些行為問題，我們寓游戲于日常活動之中，采取扮演角色，移情訓(xùn)練方法進行行為糾正，收到了良好效果。

　　此隨筆適合于全國幼教一線的同行參考互相學(xué)習(xí)。

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