幼兒當自立

　　富源縣幼兒園    何銳

　　當今家庭一般都是“四二一”結(jié)構(gòu)，“四”指祖父母、外祖父母，“二”指父母，“一”指獨生子女。在這種金字塔式的結(jié)構(gòu)中，幼兒高居塔尖，很多本來由幼兒獨立完成的事，都被長輩代替了，這就導致了幼兒的依賴性非常大。如今社會變化加劇，科技發(fā)展迅猛，各種競爭激烈，這個時代的人需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，否則將難以生存和發(fā)展。國際21世紀教育委員會提出了教育的“四個支柱”：學會認知、學會做事、學會生活、學會生存。而其中任何一個“學會”都離不開幼兒的自立。因此，筆者呼吁：幼兒當自立。

　　培養(yǎng)幼兒自立意識應做到以下幾方面：

　　一、“自己的事情自己做”是培養(yǎng)幼兒自立的基礎(chǔ)

　　在日常生活中，要給幼兒一定的自由空間。不是凡事都包辦代替，也不能放任自流。幼兒自立是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。讓幼兒從身邊的小事做起，如：自己洗手、洗腳，上床前自己疊衣褲，不用的玩具自己收拾在固定的地方，自己吃飯、自己睡覺等。幼兒在做這些小事時，他們有一種做小主人的感覺，認為不要老師或媽媽支配他、命令他，從而享受到了做完事后的成就感，因此也就培養(yǎng)了幼兒自己的事情自己做的意識，而不會變成家長的空洞說教。在幼兒力所能及的情況下，讓幼兒幫助老師拿筆、拎小桶、抱塑料椅子、拿毛巾，為班上做一點小事等等，這也是鍛煉幼兒自立的機會。

　　二、尊重幼兒的選擇是培養(yǎng)幼兒自立的前提

　　幼兒自身有巨大的發(fā)展?jié)摿�，要尊重幼兒的選擇，盡可能地采用幼兒的選擇，放手讓他們在自由選擇中尋求發(fā)展。因為他們自己選的，是他們感興趣的，只要感興趣，他就有進一步深入的可能，否則，幼兒會把事情弄得很尷尬。在一次表演《拔蘿卜》中，我讓一名幼兒當小貓，可他不愿意，他說他不喜歡小貓，他喜歡小老鼠，因為在《貓和老鼠》里，小米渣是只很能干的小老鼠，而大洋芋是一只最笨的貓。這可是兩個故事里的不同的貓，可幼兒這樣選擇，還說了他的想法，我不但沒有批評這個小朋友，還表揚了他，并且按照他的選擇，讓他當了小老鼠角色。在這種情況下，幼兒的選擇是難能可貴的。我們幼兒教師不僅僅只把孩子哄乖，更重要的是尊重幼兒和尊重他們選擇的權(quán)利。

　　三、克服困難，樹立自信心是培養(yǎng)幼兒自立的必要條件

　　培養(yǎng)幼兒克服困難，樹立自信心是需要幼兒的勇氣和毅力。對于幼兒來說，自己穿脫衣服、收拾玩具，難免要碰到麻煩和困難，但作為教師或家長不能立即代勞，而是多給予鼓勵，或適當配合，但不能任由孩子退縮。

　　四、密切聯(lián)系家長，齊幫共管是培養(yǎng)幼兒自立的保障

　　作為幼兒教師，應把幼兒在園的情況及時告知家長，并了解幼兒在家的表現(xiàn)，對家長的教育方式提出建議，在培養(yǎng)過程中，哪怕是幼兒一次小小的自立行為都應該給予表揚，并不斷強化、鞏固，使之養(yǎng)成習慣，同時要求家長在家繼續(xù)強化、鞏固以形式教育合力，而不至于幼兒園教育與家庭教育互相沖突。

　　培養(yǎng)幼兒自立是一項復雜而細致的工作，只有家長的心、教師的心息息相通，才能托起明天的太陽。

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