培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心

　　教育孩子，一定要培養(yǎng)孩子自尊、自信的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自信心極為重要。因?yàn)橹挥袕男〕錆M自信，才會(huì)在今后的生活中不怕困難，不怕挫折，使個(gè)人才能得到充分發(fā)揮。很難想象一個(gè)自卑、懦弱的孩子會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)異，日后會(huì)事業(yè)有成。

　　一、孩子的性格不同

　　教師與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別仔細(xì)的觀察，有針對(duì)性的因材施教。例如：在孩子的穿著方面，斯特娜夫人建議不應(yīng)讓幼兒穿姐姐或哥哥穿過的衣服，即便家境不佳，最好也不要這樣做，因?yàn)檫@樣會(huì)嚴(yán)重的損害孩子的自尊心。

　　二、父母和教師都應(yīng)當(dāng)信任孩子，為了使孩子能自重、必須信任他們。無(wú)論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重，管束孩子不許干這個(gè)、不許干那個(gè)，還不如信任孩子，耐心的說服他們更為有效。教師對(duì)學(xué)生寄予某種希望時(shí)，不知不覺中給予肯定和鼓勵(lì)，日積月累，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的信賴，覺得自己不能得到老師的賞識(shí)，對(duì)自己要求更高了，師生之間在彼此交往中發(fā)生微妙的變化，產(chǎn)生了一種默契，學(xué)生的潛力一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出，自信心隨之建立，認(rèn)為自己能行，能做好。主動(dòng)去摸索嘗試更難的課程，因而提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、不要講有害于孩子心靈健康的故事

　　故事對(duì)于孩子的童年生活，影響很大，而且基本成為童年生活的一部分。用可怕的故事嚇唬孩子，會(huì)使孩子變得歇斯底里或精神錯(cuò)亂。因?yàn)榭植朗侨说奶煨�，即使不嚇唬，孩子也怕黑暗等等。因�(yàn)椴粦?yīng)當(dāng)用可怕的故事嚇唬孩子，應(yīng)當(dāng)使他們知道世上沒有什么可怕的東西，孩子信任父母，父母說的話他們都信以為真，所以，只要父母注意引導(dǎo)，孩子就不會(huì)怕黑暗等。

　　四、自信心生長(zhǎng)于成人積極鼓勵(lì)的話語(yǔ)

　　嬰兒剛出生是個(gè)對(duì)外界渾然不知的小生命，不能區(qū)分自己與玩具，他們時(shí)常抓破自己的臉，咬啃自己的腳，漸漸的將自己與外界分開了，但還是“你”“我”不分，不知深淺，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒多試一次，杯子打碎了，安慰孩子下次放穩(wěn)“沒關(guān)系”，不要因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤而粗暴的批評(píng)。否則孩子一糟到失敗的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑與羞愧之感，覺得自己什么都干不好，畏手畏腳。處處懷疑自己的能力，長(zhǎng)大后會(huì)謹(jǐn)小慎微。

　　五、施展才能方自信

　　如果說自卑是對(duì)自己能力的否定和對(duì)人生使命的失望，那么自信就是對(duì)自己能力的否定，是對(duì)人生使命的確信與執(zhí)著。在這個(gè)意義上來說，培養(yǎng)幼兒一技之長(zhǎng)，樹立卓越目標(biāo)，恰是獲得自信的最重要的條件，

　　一個(gè)人只有在做事的過程中，體會(huì)到經(jīng)過努力獲得成功，才會(huì)感到自己是一個(gè)有能力的人，可是在現(xiàn)實(shí)中孩子們往往被剝奪了這樣的體驗(yàn)。自尊、自信、子強(qiáng)不息的“三自”教育就是把尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)自信在成材過程中的作用，自尊、自信紡能自強(qiáng)不息........

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