幼兒園科學(xué)活動(dòng)之我見(jiàn)——幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇

　　對(duì)幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)熏陶以及對(duì)自然、對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，以往體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育的學(xué)科只是在自然常識(shí)中，基本上內(nèi)容是為知識(shí)服務(wù)，多局限于自然現(xiàn)象、自然物。其實(shí)不然，幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容完全可以采取以下方式進(jìn)行確定。

　　1從知識(shí)自身體系和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)事物進(jìn)行豐富、擴(kuò)展或延伸。例如：圍繞“水”這一內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)出系列內(nèi)容，如“水的特點(diǎn)”、“水的三態(tài)變化”、“雨、雪、霜的形成”、“水與地球生命”等，再如講“沉與浮”可以設(shè)計(jì)出“沉與浮奧秘”、“如何讓沉下去的物體浮上來(lái)”、“怎樣使浮上來(lái)的東西沉下去”或“請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)沉與浮現(xiàn)象”等等一系列活動(dòng)。

　　2以事物之間橫向聯(lián)系為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)。即借助事物之間某些聯(lián)系引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一些基本規(guī)律。如：根據(jù)物質(zhì)世界的多樣性，設(shè)計(jì)多種樣式的筆、樹(shù)、杯子等等，以幫助幼兒了解事物之間的一些內(nèi)在聯(lián)系。

　　3以事物縱向發(fā)展和變化為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：“有趣的車(chē)”可以抓住“車(chē)”的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)這一線索幫助幼兒了解“車(chē)”的演變史，既豐富了幼兒知識(shí)，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展，又讓幼兒體會(huì)到了科學(xué)的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的巨大好處。

　　4以單元的形式將一些相關(guān)的內(nèi)容巧妙地組合在一起。如圍繞“環(huán)保”這一主題，設(shè)計(jì)出“別亂扔垃圾”、“甜甜的小溪水”、“垃圾與照明”、“廢物巧利用”等單元活動(dòng)，這樣的活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣。

　　5、從幼兒日常生活中挖掘題材。如結(jié)合四季的變化開(kāi)展“為什么夏天熱？”、“為什么冬天冷？”等活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)展開(kāi)討論，然后教師再進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，同時(shí)引申，提醒幼兒夏天應(yīng)該注意什么？冬天應(yīng)防止什么？這樣的內(nèi)容由于是源于幼兒實(shí)際生活，感受得到，幼兒往往會(huì)非常愿意接受。

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)粗淺的科學(xué)知識(shí)，知道簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，在此基礎(chǔ)上形成其學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)活動(dòng)能力。以上只是我的個(gè)人看法，供大家參考。

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