活動設(shè)計(jì)：龜兔賽跑

　　一、活動由來

　　我班正在進(jìn)行“十二生肖大聚會”的主題活動。幼兒從家里帶來了豐富的資料，有些幼兒帶來了和生肖動物有關(guān)的故事，《龜兔賽跑》就是其中的一個。孩子們以前就聽過這個故事，對于他們來說并不陌生。所以在講述這個故事的時候，有很多孩子邊聽邊模仿表演。于是我們從孩子的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了系列的活動內(nèi)容，其中韻律活動《龜兔賽跑》對幼兒來說，是對以前活動的鞏固和提升。希望通過此次活動達(dá)到鼓勵幼兒大膽進(jìn)行音樂故事表演的目的。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．感受《龜兔賽跑》樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂形象和情緒用肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　2．通過自主創(chuàng)編身體動作，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的想像力、表現(xiàn)力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：表演場地布置、動物手偶玩具、分段音樂和完整音樂、頭飾若干。

　　四、活動過程

　　（一）律動《快樂的小兔》進(jìn)場。

　�。ǘ�）節(jié)奏游戲：教師用樂曲中表現(xiàn)兔子和烏龜形象的不同節(jié)奏說出一句話，要求幼兒用同樣的節(jié)奏回答。

　　師：小兔（青蛙、松鼠）出來了（速度很快）。

　　幼：跳跳跳跳跳。

　　師:小烏龜（蝸牛、鱷魚）出來了（速度較慢）。

　　幼：爬—爬—爬—。

　�。ㄈ�）完整欣賞樂曲，理解樂曲內(nèi)容。

　　（四）分段分句欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，用不同的動作表現(xiàn)龜兔的音樂形象。

　　1．欣賞音樂的引子部分，引導(dǎo)幼兒講出故事情節(jié)，創(chuàng)編相應(yīng)動作。

　　2．欣賞第一段音樂，教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子快跑和烏龜爬，在此基礎(chǔ)上教師分別哼唱樂曲，并通過榜樣鼓勵幼兒創(chuàng)編合拍的音樂動作。

　　3．欣賞第二段音樂，教師通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動作、表情小兔回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

　　4．欣賞第三段音樂，引導(dǎo)幼兒分句表現(xiàn)烏龜努力堅(jiān)持爬的樣子，提升幼兒的動作表現(xiàn)力。

　　5．欣賞樂曲最后一句，通過樹立榜樣鼓勵幼兒用適宜的動作、表情來合拍地表現(xiàn)小兔驚醒、快跑、難為情的樣子。

　　（五）幼兒聽完音樂，分組、分角色、合拍地進(jìn)行表演，幼兒互相評價。教師啟發(fā)幼兒富有表現(xiàn)力地表演。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵幼兒進(jìn)一步提高音樂故事表演水平。

　　五、活動評析

　　這首故事音樂由活潑、跳躍、稍快的音樂和稍慢、穩(wěn)健有力的音樂及歡快、熱烈的音樂組成。三種不同的音樂形象分別表現(xiàn)驕傲的兔子、勤懇的烏龜和歡慶勝利的內(nèi)容，音樂形象鮮明。本次活動的重點(diǎn)在感受樂曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行樂曲的表現(xiàn)。開始環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起做了一個節(jié)奏游戲，為后面感知不同的節(jié)奏做了鋪墊，然后教師采用分段欣賞和創(chuàng)編動作的方式展開活動。通過聽、討論、嘗試的方式，提煉出符合樂曲中不同動物形象的動作。特別是教師在活動組織中注重引導(dǎo)幼兒從音樂的力度、速度、節(jié)奏、特殊的表現(xiàn)手段等方面去感知音樂，較好地支持幼兒理解和把握音樂特點(diǎn)，根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)編富有表現(xiàn)力的動作。活動中，教師的隱性指導(dǎo)讓幼兒產(chǎn)生了“我是這個活動的創(chuàng)編者”的感受，更好地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在活動結(jié)束部分，教師分組請幼兒上臺進(jìn)行表演，并讓幼兒作出評價。“你覺得他們哪演得好，哪演得不夠好？”鍛煉了幼兒對他人的評價能力，激發(fā)了幼兒對本次活動的進(jìn)一步思考。

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