爭(zhēng)議讓幼兒更聰明

　　臨澤縣平川學(xué)區(qū)    呂冬梅

　　人是生活在矛盾中的，孩子與孩子的爭(zhēng)議，甚至?xí)�有發(fā)生沖突的程度；孩子與家長(zhǎng)就某一事情爭(zhēng)議不休，甚至?xí)�惹得家長(zhǎng)火冒三丈。許多家長(zhǎng)與教師往往希望自己的孩子、學(xué)生乖一點(diǎn)，聽(tīng)話(huà)一些，其實(shí)，這樣就會(huì)使得一些孩子變得說(shuō)話(huà)做事唯唯諾諾，不敢越雷池半步。當(dāng)孩子以后踏入社會(huì)，面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不為自己爭(zhēng)鳴，就很難有嶄露頭角的機(jī)會(huì)。因此，培養(yǎng)孩子敢于爭(zhēng)議的個(gè)性，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。

　　孩子在爭(zhēng)議中，他所學(xué)會(huì)的駁倒你的各種計(jì)謀，不僅有知識(shí)的，而且有多方位的思考方法。在我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，主題思想的歸納往往是孩子們爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，他們往往各抒己見(jiàn)，他們各自集中精力，為自己的觀點(diǎn)找證據(jù)，為說(shuō)服對(duì)方同意自己的觀點(diǎn)而大費(fèi)腦筋，課堂上往往是這方唱罷那方又起，爭(zhēng)議充分的誘使孩子們好學(xué)多思，為了能夠經(jīng)常參與并體驗(yàn)到爭(zhēng)議勝利時(shí)的歡樂(lè)和激動(dòng)，孩子們就得自覺(jué)地關(guān)心事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，探索奧秘。

　　在課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)孩子的據(jù)理力爭(zhēng)的能力。因?yàn)?ldquo;橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有自己的看法，要鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子如果不僅敢跟孩子爭(zhēng)議，還敢跟大人爭(zhēng)議，說(shuō)明他有自信，有勇氣。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，讓學(xué)生做選詞填空時(shí)，幾個(gè)相似的近義詞也能成為他們爭(zhēng)議的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)詞義的理解各不相同，通過(guò)師生之間的爭(zhēng)議，幫助學(xué)生辨析比較近義詞在詞義上的側(cè)重點(diǎn)及用法上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在爭(zhēng)議中自己體會(huì)語(yǔ)文的奧秘，去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。如在語(yǔ)言課堂上，對(duì)《西游記》的人物，學(xué)生們就會(huì)有不同的爭(zhēng)議，有的喜歡孫悟空，有的喜歡沙僧，有的不喜歡唐僧，有的不喜歡豬八戒，孩子們都有自己的觀點(diǎn)，從討論到爭(zhēng)議，氣氛非常熱烈，既起到了鍛煉學(xué)生口才的目的，又增強(qiáng)了孩子們分辨是非的能力。作為語(yǔ)文教師，我很注意培養(yǎng)學(xué)生的據(jù)理力爭(zhēng)的能力，引導(dǎo)他們擺事實(shí)、講道理，在孩子面前不以權(quán)威自居，柔和地與之爭(zhēng)議，做到拋磚引玉的作用。教師、家長(zhǎng)在孩子的心目中上絕對(duì)的權(quán)威，從小就培養(yǎng)他們?cè)跈?quán)威面前不示弱的精神，那么，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，他們也決不會(huì)成為懦夫。

　　我認(rèn)為，一個(gè)對(duì)什么都不在乎的人，永遠(yuǎn)也成不了大氣候。當(dāng)孩子與孩子之間，孩子與成人之間發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，大可不必去阻止、訓(xùn)斥，相反，積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，可以使孩子樹(shù)立做事、學(xué)生的信心，使孩子逐漸意識(shí)到自己存在的價(jià)值，而爭(zhēng)議的過(guò)程和最終的勝利將使孩子更深刻的體驗(yàn)到知識(shí)的力量和自身的價(jià)值。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幾乎所有的孩子都特別喜歡爭(zhēng)議，正確引導(dǎo)，讓孩子在選定的項(xiàng)目中大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)給孩子一點(diǎn)勝利的機(jī)會(huì)，那么，爭(zhēng)議將成為孩子登上才智高峰的一條極為重要的途徑。

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