淺談?dòng)變簣@的識(shí)字教育(2)

　　2、為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料。

　　例如：《彩圖幼兒故事100集》（紅果、綠果、黃果三套）《幼兒識(shí)字》，《好兒童》《娃娃畫報(bào)》、《小青蛙故事報(bào)》等等，如此之多花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，對(duì)他們無(wú)疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。

　　3、為幼兒創(chuàng)設(shè)感知積累和主動(dòng)探索漢字的環(huán)境。

　　在教室墻面上分別開(kāi)辟布置了兩塊“識(shí)字區(qū)”，一塊是幼兒感知積累的漢字，在認(rèn)字區(qū)內(nèi)放置與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的識(shí)字卡，讓孩子在課后去找找自己所認(rèn)識(shí)的文字；從而促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的形成以及所學(xué)知識(shí)、所識(shí)文字的鞏固另一塊是幼兒主動(dòng)探索的漢字，如在某次教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)的“氵”的字“海”，就放在B塊，你在平時(shí)生活中還見(jiàn)到哪些“氵”的字，幼兒會(huì)找出許許多多，“河流”、“滄海”、“湖泊”、“江河”、“清潔”、“清洗”……這些都放在B塊，讓孩子在空余時(shí)間不斷感知，得到強(qiáng)化。

　�。ㄈ�）注意識(shí)字教學(xué)中方法的多樣化

　　1、圖畫欣賞或圖畫閱讀：主要目的是充分利用此教材中每課書上的作品生動(dòng)逼真、色彩鮮艷、形象突出的圖畫激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，豐富幼兒文學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。其中圖畫欣賞指對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單地觀察和分析，培養(yǎng)幼兒既能看出圖畫的主題，描述圖畫中的人物或情景，又能在此基礎(chǔ)上聯(lián)想出畫面所包含的內(nèi)容。

　　2、文字欣賞：每次的欣賞環(huán)節(jié)都以一個(gè)完整單元為單位進(jìn)行，然后是每篇作品的重點(diǎn)欣賞。此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)文字欣賞進(jìn)一步挖掘作品的主題，逐步培養(yǎng)幼兒眼、耳、手三種感官協(xié)調(diào)一致的能力。

　　3、跟讀：教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況來(lái)考慮，跟讀是為培養(yǎng)幼兒大膽大聲朗讀作準(zhǔn)備，其目的是鍛煉幼兒眼、耳、手、口四種感官協(xié)調(diào)一致的能力。

　　4、朗讀：其目的是幫助幼兒接觸、了解朗讀的一些基本常規(guī)要求，并得到初步的朗讀習(xí)慣。

　　5、游戲：每個(gè)活動(dòng)都盡可能提供1～2個(gè)游戲，其中包括提出字詞認(rèn)讀的游戲，也有對(duì)已認(rèn)讀的字詞進(jìn)復(fù)習(xí)、再認(rèn)的游戲，教師們要靈活掌握，并能通過(guò)實(shí)際教學(xué)創(chuàng)編出更多更好的識(shí)字游戲。因幼兒的天性就是玩，為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力，同時(shí)充分利用幼兒愛(ài)玩的天性，通過(guò)游戲方式，讓幼兒愉快高效地進(jìn)行關(guān)鍵字學(xué)習(xí)，孩子自然掌握很多字。

　�。ㄋ模├�用生活環(huán)境開(kāi)發(fā)識(shí)字教學(xué)的資源。在具體語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)詞字，易于理解，又能把繁多龐雜的漢字變得集中精練，通俗有趣，富有節(jié)奏，便于聯(lián)想和記憶。導(dǎo)致幼兒喜歡誦讀，并能倒背如流。孩子們把這些含有適當(dāng)密度生字的韻文當(dāng)作有趣的歌謠，隨時(shí)都可背上幾段，在有意無(wú)意中使生字多次反復(fù)浮現(xiàn)，使之自然而然地就記住了一批批常用漢字。閱讀還滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，如日常人際交往、自由游戲、散步、聽(tīng)等等。通過(guò)早期閱讀，孩子個(gè)個(gè)想說(shuō)，個(gè)個(gè)愿說(shuō)，個(gè)個(gè)會(huì)說(shuō)，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，受到了家長(zhǎng)及同行們的好評(píng)。在識(shí)字方面，社會(huì)生活中也有十分廣闊的資源，我們應(yīng)當(dāng)有“強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用”。

　�。ㄎ澹┛磩�(dòng)畫片提高幼兒的識(shí)字興趣。

　　小孩子都愛(ài)看動(dòng)畫片，由于動(dòng)畫片是經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的推敲、提煉，并且用語(yǔ)言大師咬字清楚、語(yǔ)音準(zhǔn)確的美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，配上豐富多彩、生動(dòng)情景、藝術(shù)的構(gòu)思而成的。幼兒喜歡把動(dòng)畫片的名稱一字不漏、清清楚楚的記下來(lái)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不可缺少的營(yíng)養(yǎng)；特別是家長(zhǎng)忙著做家務(wù)時(shí)，也可以讓孩子獨(dú)自去聽(tīng)錄音機(jī)里的兒歌、故事、音樂(lè)等等，適當(dāng)安排時(shí)間給孩子觀看動(dòng)畫片，經(jīng)過(guò)這些語(yǔ)言的熏陶，孩子不但種下了語(yǔ)言的種子，而且從中得到各種知識(shí)同時(shí)陶冶了情操，讓孩子感覺(jué)到美的享受。因而孩子動(dòng)畫片看多了、聽(tīng)多了，識(shí)字的數(shù)量自然增加了。

　　（六）采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)

　　幼兒園的多媒體教學(xué)的課件集聲、情、景、色為一體，采用不斷變化的圖、文、聲、像，向小朋友傳遞多元信息。把以往枯燥背誦兒歌的過(guò)程，利用多媒體識(shí)字教學(xué)，制作層次、比例適中、構(gòu)圖合理、色彩明快、動(dòng)靜交替的畫面來(lái)輔助幼兒識(shí)字，使教學(xué)整個(gè)過(guò)程變得直觀性、趣味化、生動(dòng)化、具體化；使幼兒在輕松自如的環(huán)境中，消除了心理壓力，提高了觀察力和求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，促進(jìn)幼兒在多媒體濃厚的教學(xué)活動(dòng)中自然習(xí)得漢字。

　�。ㄆ撸┘覉@同步復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　教師應(yīng)通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)聯(lián)系欄目，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，與教師互相配合，協(xié)助教師家園同步做好幼兒的識(shí)字教育。為此，家長(zhǎng)可通過(guò)上述的游戲方法，對(duì)幼兒已學(xué)過(guò)的字寶寶、兒歌和故事進(jìn)行有意識(shí)地復(fù)習(xí)，多與孩子一起看書、講故事、念兒歌等；看電視時(shí)，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子觀察電視上的新聞標(biāo)題和字幕（報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、戲劇表演）；逛大街時(shí)，多指導(dǎo)孩子看街上的廣告牌、重要建筑物（圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館）的名稱；到超市買東西時(shí)看商品名稱及其說(shuō)明書，、看報(bào)紙、幼兒教育雜志上的重要字目、布告欄……等標(biāo)題。在日常生活中，大人應(yīng)對(duì)幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)和識(shí)字的成果，給予孩子最真誠(chéng)的肯定和識(shí)字產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給孩子無(wú)微不至的幫助，應(yīng)堅(jiān)持少批評(píng)和斥責(zé)，多給予孩子鼓勵(lì)和幫助指導(dǎo)，顯而易見(jiàn)，孩子的語(yǔ)言會(huì)迅速地得到發(fā)展。

　　三、識(shí)字教育中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　根據(jù)幼兒的年齡特征和智力發(fā)展特點(diǎn)以及各實(shí)驗(yàn)幼兒園的研究實(shí)施方案表明，幼兒園的識(shí)字教育應(yīng)注意在幼兒興趣濃，注意力集中、智力發(fā)展比較好的情況下，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖R(shí)字教育，并不是勉強(qiáng)幼兒掌握多少個(gè)字或多少句子和詞匯，也不是要求幼兒園教師灌輸孩子豐富知識(shí)與詞匯，采用實(shí)記硬背的方法，教會(huì)孩子識(shí)字的。例如：識(shí)字教材中《汽球》這首兒歌，把枯燥顏色的認(rèn)識(shí)，揉進(jìn)幼兒喜愛(ài)的游戲之中，進(jìn)而又形象地汽球比做小蝌蚪，在“藍(lán)天上面游”，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，幼兒在認(rèn)識(shí)汽球的過(guò)程中，先認(rèn)識(shí)相應(yīng)的顏色（紅、黃、藍(lán)、綠）及辨別各種不同的顏色；然后，通過(guò)“給汽球送字寶寶”或“什么字寶寶不見(jiàn)了”的游戲以及涂色活動(dòng)（附圖：能按字意在汽球上涂上相應(yīng)的顏色）；把識(shí)字教學(xué)與其他的教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓各科教學(xué)融入一體，活躍課堂氣氛，使之不會(huì)顯得太單調(diào)，也培養(yǎng)了幼兒各方面的技能技巧，提高了幼兒想象力，更能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言的迅速發(fā)展。因而，識(shí)字教學(xué)過(guò)程時(shí)，幼兒園也就與小學(xué)多溝通，做好幼小銜接的工作，以免造成不良的影響與帶來(lái)不必要的后果，導(dǎo)致影響孩子智力的健康發(fā)展！

　　總而言之，幼兒園的識(shí)字教育，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓幼兒在輕松無(wú)壓力的條件下進(jìn)行識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的意料之外。識(shí)字教育不但能開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)孩子從小對(duì)識(shí)字教育和學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，為幼兒打開(kāi)閱讀和書寫作好準(zhǔn)備，更為重要的是，為幫助幼兒形成了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)幼兒的想象力、思維能力、注意力、觀察力、動(dòng)手操作能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力等等，為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！

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