案例分析：幼兒晚來園原因調(diào)查

　　觀察對(duì)象：支曉童

　　觀察時(shí)間：2008年3月

　　觀察目的：了解幼兒晚來園原因。

　　觀察內(nèi)容：

　　童童每天都要做操時(shí)才能來園，有時(shí)吃完早飯了才來園，每天都要媽媽從被子里叫起來，到幼兒園來洗臉。今天一大早童童來了，說：：“我來和您說英語來了”我表揚(yáng)他來得真早今天你的小雞可以站在最上面。于是連著這周來得都很早。與媽媽交流得知，小童每天很不愿意起床想在暖暖被窩里睡大覺，只要一說上幼兒園當(dāng)升旗手了馬上起來。媽媽說：“上次小童打小朋友您教育完后又鼓勵(lì)他早早來園當(dāng)升旗手，現(xiàn)在特別棒在家也不上桌子了，天天嘴里念叨小手?jǐn)[起來走路。

　　教師點(diǎn)評(píng)：

　　1、對(duì)幼兒異常及時(shí)關(guān)注，對(duì)幼兒進(jìn)步要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)很快進(jìn)步。

　　在家幼兒比較自由，家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)幼兒早早起床到幼兒緞練，幼兒才可能有動(dòng)力。

　　2、對(duì)于幼兒在日常生活中犯錯(cuò)誤時(shí)幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)告訴幼兒做錯(cuò)事情要及時(shí)改正，并與家長(zhǎng)一起逐步鼓勵(lì)幼兒做錯(cuò)事請(qǐng)改正了，我們也會(huì)很喜歡你，幼兒進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)和老師及時(shí)給認(rèn)可，讓幼兒在自信中成長(zhǎng)。

　　3、正確引導(dǎo)不論是對(duì)于小班還是很有效果。讓孩子們向著好的放心進(jìn)步而不是產(chǎn)生逆反，這也是教育的藝術(shù)。

　　教育策略：

　　1、告訴家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒做的好的方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點(diǎn)。

　　2、對(duì)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)要先思考是不是自己對(duì)幼兒指導(dǎo)、提要求沒提到才導(dǎo)致幼兒表現(xiàn)出來出錯(cuò)，從多角度分析幼兒表現(xiàn)想象，反思幼兒出錯(cuò)本質(zhì)，對(duì)幼兒有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　3、教師與幼兒家長(zhǎng)及時(shí)溝通反饋幼兒最近請(qǐng)況，共同合作使幼兒進(jìn)步。

　　幼兒進(jìn)步：

　　小童在這半個(gè)月的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，現(xiàn)在每天都很早來園，有時(shí)還會(huì)叫媽媽起床。幼兒的進(jìn)步家長(zhǎng)和老師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，無意中幼兒會(huì)在意老師、家長(zhǎng)對(duì)太的態(tài)度，他會(huì)跟其變化。

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

　　孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)和老師的共同培養(yǎng)，做為家長(zhǎng)一定要耐心的對(duì)待孩子。不能看見幼兒退步了，就采取粗暴簡(jiǎn)單的方法，批評(píng)、打罵。這樣的做法產(chǎn)生的作用只是暫時(shí)的。只有家長(zhǎng)和教師配合采取適宜的策略并持之以橫，才能促進(jìn)幼兒進(jìn)步。

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