主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，使幼兒知道時(shí)針、分針的名稱及相互關(guān)系，并知道時(shí)鐘的用途。

　　2.教幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)字是一個(gè)小時(shí)。

　　3.教幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘，知道分針走半圈，時(shí)針走在兩個(gè)數(shù)字的中間是半個(gè)小時(shí)，在幾的后面就是幾點(diǎn)半。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。

　　5.教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種時(shí)鐘、幼兒每人一只玩具時(shí)鐘，四張圖紙（上面畫有：小朋友8：00做操，9：00看書，11：00開飯，4：00游戲）活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　（一）猜謎語(yǔ)，引出主題。

　　“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”

　　（二）幼兒說(shuō)出名稱——時(shí)鐘

　�。ㄈ�）請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　�。ㄋ模┙處熖釂�(wèn)：“鐘面上有什么？”

　　幼兒觀察后會(huì)說(shuō)出鐘面上有大針、小針或長(zhǎng)針、短針，還有數(shù)字。

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字1——12，幼兒集體念一遍。告訴幼兒

　　1——12的數(shù)字是代表時(shí)間的。

　　2.長(zhǎng)針叫分針。

　　3.短針叫時(shí)針。

　　(五)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針運(yùn)行的方向、相互關(guān)系及所代表的時(shí)間。把時(shí)針、分針都撥到12，告訴幼兒現(xiàn)在時(shí)針、分針都指向在12.教師提問(wèn)：

　　1.時(shí)鐘滴答滴答走起來(lái)的時(shí)候，時(shí)針、分針往哪邊走？

　　教師總結(jié)幼兒的談話：時(shí)針、分針都往1那邊走，也就是順著1、2、3、4、、、、、、一直到12的順序走。

　　2.誰(shuí)知道時(shí)針走得快還是分針走的快？

　　教師撥給幼兒看。幼兒回答后，教師邊撥邊說(shuō)，時(shí)針慢慢地走，分針走得快，分針從12走了一圈又回到12，時(shí)針從12開始，走了一個(gè)字，走到哪兒啦？

　　3．時(shí)針走一個(gè)字是多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？

　　幼兒回答不出，教師講解：時(shí)針走一個(gè)字是一小時(shí)，分針走一圈是60分鐘。

　�。�六）教幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　1.告訴幼兒分針指在12，時(shí)針指在幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)。用時(shí)鐘撥1點(diǎn)整，讓幼兒認(rèn)出現(xiàn)在是1點(diǎn)整。教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“時(shí)針指著1，分針指著12，是1點(diǎn)整。”

　　2.用時(shí)鐘演撥2點(diǎn)整。教師邊撥邊說(shuō)：“時(shí)針從1開始走，分針從12開始走，時(shí)針走了一個(gè)字走到2，分針整整走一圈又回到了12，又走了一個(gè)小時(shí)。”撥完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出時(shí)針指幾分針指幾，是幾點(diǎn)整。

　　3.認(rèn)識(shí)3點(diǎn)整（方法同上）

　　4.認(rèn)識(shí)4點(diǎn)整。先故意撥到3：57，請(qǐng)幼兒鑒別這是不是4點(diǎn)整？為什么？然后再撥到4點(diǎn)整，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是不是4點(diǎn)整，為什么？在撥到4：03，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是4點(diǎn)整嗎？為什么？

　　以上是幼兒知道時(shí)針指幾，分針必須正好指著12，才是幾點(diǎn)整。

　　5.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘5點(diǎn)整。

　�。ㄆ撸┙逃變赫J(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　1.認(rèn)識(shí)12點(diǎn)半，1點(diǎn)半，邊撥邊講解，分針從12開始經(jīng)過(guò)1、2、2、3、4、5，走到6是半點(diǎn)，時(shí)針走到兩個(gè)數(shù)字的中間是半個(gè)小時(shí)，時(shí)針指在誰(shuí)的后面就是幾點(diǎn)半。

　　2.認(rèn)識(shí)2點(diǎn)半和3點(diǎn)半。教師將時(shí)針撥到2和3的中間，分針撥到6，讓幼兒認(rèn)識(shí)2點(diǎn)半，再將時(shí)針撥到3和4的中間，分針撥到6，讓幼兒認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半。

　　3.教師分別撥到3點(diǎn)35和4點(diǎn)25，問(wèn)幼兒這是3點(diǎn)半、4點(diǎn)半嗎？

　　4.教師分別撥5點(diǎn)半、6點(diǎn)半。這是難點(diǎn)，要求幼兒仔細(xì)地看，因時(shí)針、分針離得近。

　　5.再次出示時(shí)鐘，教師說(shuō)點(diǎn)，幼兒動(dòng)手撥。練習(xí)難點(diǎn);認(rèn)識(shí)整點(diǎn)12、5點(diǎn)半、6點(diǎn)半、11點(diǎn)半、12點(diǎn)半。

　　6.出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)出畫面反應(yīng)的是幾點(diǎn)鐘。

　�。�1）小朋友幾點(diǎn)做操8：00

　�。�2）小朋友幾點(diǎn)看書9：00

　�。�3）小朋友幾點(diǎn)開飯11：00

　�。�4）小朋友幾點(diǎn)游戲4：00

　　7.出現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘，玩教學(xué)游戲《小朋友，小朋友，幾點(diǎn)了？》教師邊撥時(shí)鐘（撥成整點(diǎn)或半點(diǎn)）邊問(wèn)：“某某，某某，幾點(diǎn)了？”被點(diǎn)名的小朋友起來(lái)回答。

　　8.幼兒練習(xí)撥時(shí)鐘。

　�。�1）教師說(shuō)時(shí)針指幾，分針指幾，幼兒撥后告訴教師是幾點(diǎn)。（2）教師報(bào)點(diǎn)，幼兒撥，教師檢查。

　　（八）、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

　　（九）教育幼兒要愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

　　老師:時(shí)鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，那我們就要在什么時(shí)間做什么事情，時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，孩子們，我們一定要愛(ài)惜時(shí)間。

　　我們每天根據(jù)時(shí)間來(lái)做不同的事情，而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體，我們通過(guò)本主題活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能愛(ài)惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。

　　我們每天根據(jù)時(shí)間來(lái)做不同的事情，而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體，我們通過(guò)本主題活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能愛(ài)惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)本班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力，并根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果非常好。

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