藝術(shù)游戲：秋之葉(2)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“故事中你最喜歡誰(shuí)？為什么？”

　　幼一：“我最喜歡楓葉，因?yàn)樗�火紅火紅，象閃閃的紅星。”

　　幼二：“我最喜歡銀杏樹(shù)，因?yàn)樗�的葉子金黃金黃，象一把黃金的扇子。”

　　幼三:“我最喜歡楊樹(shù)葉，因?yàn)樗�像碧綠碧綠的桃心，特別漂亮。”

　　幼四:“我最喜歡五彩樹(shù)。”“為什么呀？”“因?yàn)樗�的身上有許多漂亮的樹(shù)葉。”“這些樹(shù)葉是哪里來(lái)的呀？”

　　幼五：“是朋友們送給他的？”“朋友們?yōu)槭裁匆�送給他樹(shù)葉？”

　　幼六：“朋友們看到他沒(méi)有樹(shù)葉，特別關(guān)心他，就送給他自己的樹(shù)葉，因?yàn)榕笥褌兌继貏e愛(ài)他，。”

　　幼七：“五彩樹(shù)身上的葉子都是朋友們的愛(ài)心，我喜歡五彩樹(shù)。”

　�。ǘ�）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉造型。（豐富幼兒表現(xiàn)樹(shù)葉外形的動(dòng)作，為下環(huán)節(jié)游戲做準(zhǔn)備。）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“你們?cè)敢鈳椭�大�?shù)嗎？請(qǐng)你們變成一片小樹(shù)葉，把這顆大樹(shù)裝扮成我們一幼的愛(ài)心五彩樹(shù)吧。”幼兒紛紛飄舞到大樹(shù)的枝杈上，用肢體動(dòng)作做出了蘋(píng)果樹(shù)、楊樹(shù)、棗樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、玉蘭樹(shù)、銀杏等樹(shù)葉，還有七名幼兒在一起組合成了槐樹(shù)葉，教師用猜猜說(shuō)說(shuō)的方式點(diǎn)評(píng)幼兒的造型。

　　三、在體驗(yàn)不同性質(zhì)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲《風(fēng)和樹(shù)葉》。

　�。ㄒ唬└兄獌�(yōu)美抒情及雄壯有力地不同性質(zhì)的音樂(lè)。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：“你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？”裝扮成風(fēng)的教師出場(chǎng)。

　　2、指導(dǎo)語(yǔ)：“我是風(fēng)，每天都有不同的風(fēng)力，代表我不同的心情。”風(fēng)由弱到強(qiáng)，由輕到重彈奏爬音與幼兒打招呼。“你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么樣的風(fēng)？”請(qǐng)幼兒欣賞優(yōu)美抒情及雄壯有力的兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒能夠用語(yǔ)言大膽描述自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　�。ǘ�）藝術(shù)游戲《風(fēng)與葉》。

　　1、介紹玩法：幼兒根據(jù)意愿扮演樹(shù)葉或風(fēng)。樹(shù)葉站在地面的大樹(shù)上，風(fēng)站在樹(shù)的周?chē)�。歌曲開(kāi)始，全體幼兒隨歌曲自由律動(dòng)。當(dāng)微風(fēng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，扮演微風(fēng)的幼兒圍樹(shù)葉做與音樂(lè)適宜動(dòng)作，間奏時(shí)回家。大風(fēng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，扮演大風(fēng)的幼兒圍樹(shù)葉與音樂(lè)形象適宜的動(dòng)作，樹(shù)葉根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)及風(fēng)吹的強(qiáng)弱自由律動(dòng)。

　　2、扮演的風(fēng)的幼兒選擇道具。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“老師給大家準(zhǔn)備了不同顏色的彩條做道具，扮演風(fēng)的小朋友可以表演的時(shí)候揮動(dòng)彩條，你們覺(jué)得什么顏色的彩條適宜表現(xiàn)什么風(fēng)？”

　　幼一：“淺粉色、嫩綠色象微風(fēng)。”

　　幼二：“深藍(lán)色、紫色象大風(fēng)。

　　3、幼兒自由選擇角色道具進(jìn)行游戲，教師總結(jié)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：微風(fēng)和樹(shù)葉被風(fēng)吹落時(shí)的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒示范表演自己是怎么做的，大家互相學(xué)習(xí)。教師教授一個(gè)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：“小樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)，風(fēng)兒托著他慢慢下落，下落，他在和大樹(shù)媽媽告別，和秋天告別。”一至三拍從左向右碎步第四拍右腿曲，左腳尖右斜前點(diǎn)，上肢從左向右雙晃手，五至七拍從右向左碎步第四拍左腿曲，右腳尖左斜前點(diǎn)，上肢從右向左雙晃手，重復(fù)一遍。單腳為軸旋轉(zhuǎn)，下蹲行禮。

　　4、再進(jìn)行游戲一次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)偻嬉淮斡螒颍�希望這次你們能夠把剛才學(xué)到的動(dòng)作用上，我們看風(fēng)和樹(shù)葉誰(shuí)表演的最象。”

　　四、幼兒隨微風(fēng)音樂(lè)飛舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“聽(tīng)聽(tīng)這是什么風(fēng)？請(qǐng)他帶著我們到處去旅行吧。”

　　《秋之葉》是一個(gè)成功地藝術(shù)活動(dòng)，在進(jìn)行這一活動(dòng)之前，我們充分利用家長(zhǎng)的教育資源，采取家園互動(dòng)的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去觀察、收集秋葉；創(chuàng)設(shè)了適宜的環(huán)境，在《收集東、收集西》版塊，展示幼兒帶來(lái)的各種葉子標(biāo)本、照片大家一起交流欣賞，在《我喜歡、我創(chuàng)造》版塊，我們引導(dǎo)幼兒用寫(xiě)生、繪畫(huà)、涂色、拓印、粘貼等方法創(chuàng)造出各自心中的秋葉作品；在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)不同樹(shù)種的葉形、葉色，仔細(xì)看著從樹(shù)上飛舞飄落下來(lái)的樹(shù)葉動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行模仿，這些都為本活動(dòng)提供了前期經(jīng)驗(yàn)。

　　藝術(shù)游戲《快樂(lè)的秋葉》的成功，對(duì)于我最大的啟發(fā)是：目標(biāo)決定策略，目標(biāo)清楚了策略才能運(yùn)用靈活；策略源于目標(biāo)，策略適宜后目標(biāo)才能出色完成。這次活動(dòng)的目標(biāo)是：幼兒在角色扮演中能對(duì)比感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，大膽想象，自由動(dòng)作表現(xiàn)美麗的秋葉，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)，我采取了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這一目標(biāo)的。第一環(huán)節(jié)目標(biāo)是：幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，自由表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的動(dòng)態(tài)。策略是：以游戲的口吻，配以抒情的輕音樂(lè)曲《變幻之風(fēng)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是幫助幼兒創(chuàng)造出秋的意境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒迅速進(jìn)入角色。第二環(huán)節(jié)的內(nèi)容是故事欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的造型。目標(biāo)（一）是：引導(dǎo)幼兒感知樹(shù)葉在秋天的變化，觀察典型樹(shù)葉的色與形，用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的造型，這是從課題《多姿多彩的秋葉》中的目標(biāo)分解出來(lái)的。目標(biāo)（二）是：通過(guò)故事欣賞幫助幼兒體驗(yàn)朋友之間的關(guān)愛(ài)與友情，這是從課題二《小落葉的故事》中的目標(biāo)分解出來(lái)的�！短�舞的秋葉》的單元目標(biāo)重點(diǎn)是用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹(shù)葉的形與動(dòng)，因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意挖掘秋景秋葉的藝術(shù)要素，在跳舞上下功夫，在秋景中寓人情，幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)，這也是本單元的人文目標(biāo)。策略有以下幾點(diǎn)：1、情景創(chuàng)設(shè)。即在活動(dòng)場(chǎng)地中央的地面上畫(huà)一棵沒(méi)有樹(shù)葉只有枝杈的大樹(shù)，當(dāng)孩子們站在這棵大樹(shù)上時(shí)儼然是置身一個(gè)童話的世界，這一生動(dòng)的藝術(shù)造型既是教師引發(fā)幼兒參與下一步活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)的懸念，又給了幼兒強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊，那彎曲婀娜的枝杈又為下一個(gè)單元主題《神奇的線》做了鋪墊。針對(duì)幼兒在舞蹈表演站位時(shí)愛(ài)扎堆的問(wèn)題，在繪畫(huà)大樹(shù)時(shí)我注意樹(shù)枝的間距都控制在1米左右，為幼兒在律動(dòng)站位時(shí)提供距離支持。2、多媒體配樂(lè)故事講述。在創(chuàng)編故事《愛(ài)心五彩樹(shù)》的時(shí)候我依據(jù)《跳舞的樹(shù)葉》單元目標(biāo)，內(nèi)容上體現(xiàn)了友情與關(guān)愛(ài)，以情感人；在多媒體的制作中，運(yùn)用秋季典型的樹(shù)種銀杏、楊樹(shù)、楓樹(shù)幫助幼兒感知不同樹(shù)葉的色與形，以色動(dòng)人。既是對(duì)樹(shù)葉色彩的感知與回憶，又是幫助幼兒為下一步的用肢體自由表現(xiàn)樹(shù)葉的形態(tài)做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：幼兒能夠在角色扮演中對(duì)比感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，大膽想象，自由動(dòng)作表現(xiàn)美麗的樹(shù)葉，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。這包含著單元目標(biāo)，又是對(duì)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域4-5歲表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)的細(xì)化。在策略上我采取的是：1、游戲法。我以游戲的口吻，游戲的形式，游戲的角色——風(fēng)、葉，貫穿這一環(huán)節(jié)始終，營(yíng)造出和諧輕松的氛圍，為幼兒的大膽想象、自由律動(dòng)提供了表現(xiàn)創(chuàng)作的寬松空間。另外游戲的方法還有助于引發(fā)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)的興趣，保持幼兒的學(xué)習(xí)熱情，從而提高幼兒自由創(chuàng)編《風(fēng)與葉》律動(dòng)的效率。2、觀察模仿法。即在表現(xiàn)風(fēng)和樹(shù)葉的律動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)觀察老師和小朋友的示范表演、自由效仿。這樣可以保持動(dòng)作的完整性，集中幼兒的注意力，此方法的運(yùn)用對(duì)于提高幼兒的觀察力、記憶力和舞蹈表演能力都是行之有效的。

　　總之，我認(rèn)真細(xì)致地分析了整個(gè)活動(dòng)，注意了在目標(biāo)上突出人文性，內(nèi)容上采取綜合性，過(guò)程中注重愉悅性，方法上注意游戲性，利用藝術(shù)教育中“四性”的原則，為幼兒搭建出感受美和表現(xiàn)美的平臺(tái)，使他們體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　韓老師運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、多媒體配樂(lè)故事講述、游戲法等多種方法，使幼兒在藝術(shù)中體驗(yàn)秋景秋情，在秋景秋情中提高藝術(shù)表現(xiàn)水平。

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