3—6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究

　　摘要：本實(shí)驗(yàn)對(duì)3—6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行縱向研究，研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Т龠M(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，3—6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成存在年齡差異和個(gè)別差異，幼兒年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成的越差，個(gè)別差異越大；年齡越大，習(xí)慣養(yǎng)成的越好，個(gè)別差異也越小。研究還發(fā)現(xiàn)，小班和中班男女幼兒還存在性別差異，女孩的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況優(yōu)于男孩。大班男女幼兒之間習(xí)慣養(yǎng)成水平不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差別。

　　一、問題的提出

　　習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。良好的行為習(xí)慣包括生活衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、健體習(xí)慣、審美習(xí)慣、社交習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，在眾多習(xí)慣中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說是人成才的關(guān)鍵。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與非智力因素相關(guān)，而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置，古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越為重要。一方面學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成就變成了個(gè)體的一種需要，然后推動(dòng)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面學(xué)習(xí)習(xí)慣是條件反射長期積累、強(qiáng)化以致成為一種動(dòng)力定型的結(jié)果，當(dāng)動(dòng)力定型形成以后，要改變它是比較困難的。因此，從小培養(yǎng)兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于兒童身心的正常發(fā)展。然而，我們在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大班有相當(dāng)一部分幼兒存在坐姿、握筆姿勢不正，學(xué)習(xí)興趣淡薄，盲目服從別人、遇事不動(dòng)腦筋等不良習(xí)慣，針對(duì)這些現(xiàn)象，我們結(jié)合新《綱要》精神和幼兒不同年齡階段的身心特點(diǎn)，開展了關(guān)于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究，整個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)年齡組分為三個(gè)階段，歷時(shí)三年，目的是想通過系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)、日常生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等，幫助幼兒理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐漸學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)行為，為培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)一些切實(shí)可行的措施，并為其提供理論依據(jù)。

　　本研究旨在從好問習(xí)慣、善思習(xí)慣、探究習(xí)慣、評(píng)價(jià)習(xí)慣四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，了解實(shí)驗(yàn)前后幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況；并通過對(duì)不同年齡組不同性別幼兒習(xí)慣養(yǎng)成狀況的分析，了解3—6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的性別特點(diǎn)。

　　二、研究方法

　�。ㄒ唬�、研究對(duì)象

　　按隨機(jī)取樣的原則，在臨沂市的公辦、民辦、企業(yè)辦的幼兒園中選取10家幼兒園12個(gè)班級(jí)，共328名幼兒，其中男孩173名，占52、7%，女孩155名，占47、3%。

　　表1、不同性別對(duì)象的人數(shù)和人數(shù)百分?jǐn)?shù)

　　人數(shù)

　　人數(shù)百分?jǐn)?shù)

　　累積人數(shù)百分?jǐn)?shù)

　　男

　　173

　　52、7%

　　52、7%

　　女

　　155

　　47、3%

　　100%

　�。ǘ�）、研究方法

　　1、實(shí)驗(yàn)法：本實(shí)驗(yàn)歷時(shí)3年，幼兒入園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前基礎(chǔ)測試后開始實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測試，將幼兒的測定結(jié)果進(jìn)行縱向比較，了解實(shí)驗(yàn)是否促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、調(diào)查法：結(jié)合每學(xué)年幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查表，由家長和教師根據(jù)幼兒在家在園的表現(xiàn)給予評(píng)分，調(diào)查了解幼兒日常生活中學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

　　3、觀察法：對(duì)幼兒三年的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察，并作觀察記錄。

　�。ㄈ�）、研究內(nèi)容

　　1、幼兒每學(xué)年好問習(xí)慣、善思習(xí)慣、探究習(xí)慣、評(píng)價(jià)習(xí)慣四種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。

　　2、3—6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)

　　3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法探索。

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