在游戲中培養(yǎng)中班幼兒合作能力的實(shí)踐和研究

　　一、研究背景

　　“合作就是個人或群體相互之間為達(dá)到某一確定目標(biāo)，彼此通過協(xié)調(diào)作用形成的聯(lián)合行動。”合作能力是指與他人的協(xié)作，共同完成任務(wù)的意識與技能。合作能力是二十一世紀(jì)人才必須具備的社會能力之一。21世紀(jì)要求人人都有較強(qiáng)的自主能力和判斷能力，同時要加強(qiáng)每個人在現(xiàn)實(shí)集體命運(yùn)過程中的責(zé)任。當(dāng)今社會上對學(xué)生合作能力培養(yǎng)越來越得到教育界人士的重視，但最近的有關(guān)調(diào)查顯示：中小學(xué)生合作精神的培養(yǎng)仍是素質(zhì)教育的一項重要課題，如何對學(xué)生進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還鮮為人知，而對幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)還未引起人們應(yīng)有的重視，有關(guān)這方面的文章并不多見。

　　二、問題的提出

　　中班幼兒隨著身心的不斷發(fā)展，已有了與同伴交往的心理需求，與同伴游戲、玩耍的要求也越來越多。但由于大部分幼兒都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙俳煌�的�?jīng)驗(yàn)、合作的意識和技巧，在與同伴的交往與合作的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一些問題，最突出的問題是：1、許多孩子羞于主動交往，不會向同伴提出自己的愿望和想法；2、自我意識強(qiáng)，不能較好的認(rèn)識自己與他人的關(guān)系，缺少必要的合作意識，合作精神，不知如何與同伴合作，產(chǎn)生許多交往方面的問題。

　　游戲是幼兒最主要的活動，幼兒在與同伴交往的過程中學(xué)習(xí)與人合作和協(xié)調(diào)的能力，是幼兒社會化的主要途徑。他們在與同伴的平等相處中，學(xué)習(xí)如何把自己與他人的期望和需要相協(xié)調(diào)，學(xué)會與他人共同相處，相互合作。許多研究表明，幼兒時期的許多習(xí)慣和經(jīng)歷，對孩子一生起著舉足輕重的影響。

　　本研究，通過在游戲中對中班幼兒合作能力的培養(yǎng)，探索提高幼兒合作意識和合作技能的方法和途徑。

　　三、游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)的目標(biāo)

　　1、幼兒喜歡參加各項游戲活動。

　　2、喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)用交換、輪流、分享的方法與同伴一起玩，

　　3、在游戲中體驗(yàn)合作后的成果，并對合作游戲感興趣。

　　4、在合作游戲中，提高幼兒解決問題的能力、學(xué)習(xí)合作的方法，提高幼兒的合作精神和合作能力。

　　四、游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)的方法：游戲法、榜樣法、比較法等

　　五、游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)的對象：中三班32名幼兒，其中4歲半——5歲幼兒13名，4歲——4歲半幼兒19名。

　　六、游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)的時間：2004、9——2005、7

　　七、游戲中幼兒合作能力培養(yǎng)的具體步驟

　　第一階段：2004、9——2004、10

　　學(xué)期初設(shè)計兩個活動：活動一：發(fā)給每人一只高蹺，請幼兒玩�；顒佣�：幼兒按平時自然分成六個小組，給每組幼兒一份幾何圖形，要求每組幼兒把幾何圖形按要求分成四份，觀察記錄幼兒兩次活動時的合作情況。（見表一）

　　表一：

　　合作行動

　　單獨(dú)行動

　　聯(lián)合行動

　　其他

　　人數(shù)

　　占總數(shù)﹪

　　人數(shù)

　　占總數(shù)﹪

　　人數(shù)

　　占總數(shù)﹪

　　人數(shù)

　　占總數(shù)﹪

　　第二階段：2004、11——2004、12

　　增加幼兒自主游戲的時間和空間，為幼兒進(jìn)行合作游戲提供充分的機(jī)會。

　　1、在晨間活動中改以教師指定活動內(nèi)容為提供多種器械材料讓幼兒自由選擇，應(yīng)到幼兒充分利用不同器械的功能進(jìn)行合作游戲。

　　2、在戶外活動時間中，增加結(jié)伴分組游戲的時間：每周固定一次，每次30分鐘左右，集體游戲后用20分鐘左右的時間讓幼兒開展自由結(jié)伴分組游戲。

　　3、充分利用平時的創(chuàng)造性游戲和區(qū)角活動的時間，讓幼兒自己挑選主題，自己挑選同伴，自己挑選材料，充分發(fā)揮幼兒的自主性。在操作中發(fā)生矛盾時，引導(dǎo)幼兒自己解決問題，使幼兒有更多的時間和實(shí)踐機(jī)會學(xué)習(xí)合作。

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