幼兒活動設計：一切都在變

　　活動前評析

　　設計的環(huán)節(jié)層層遞進，對孩子們富有挑戰(zhàn)性，在這樣的活動中孩子們投入而又愉快，這是以往傳統(tǒng)的教學無法比擬的�；顒幽繕�

　　1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

　　2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

　　3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

　　活動準備

　　1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

　　2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

　　活動過程實錄

　�。ㄒ唬┯螒颍何視�變。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。

　　2、引導幼兒講講自己變的是什么。

　　3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

　�。ǘ�）教師用實驗引導幼兒觀察。

　　1、出示一瓶花提問：

　　師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

　　教師小結：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

　　2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？

　　3、幼兒討論話題

　　（三）嘗試變化。

　　1、教師講解各組活動的方法和要求。

　　師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。

　　2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

　�。�2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。

　�。�3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

　　3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

　　師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

　　4、教師小結：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

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　　欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

　　師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。

　　教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。

　�。ǘ�）記錄變化1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）

　　師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。

　　四、活動延伸帶領幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

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