幼兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”�！墩撜Z(yǔ)》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。馬克思寫(xiě)《資本論》用了60年，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了27年，畢加索一生共創(chuàng)作2萬(wàn)多件藝術(shù)作品。如果不是熱愛(ài)自己的工作，對(duì)所從事的工作感興趣，會(huì)取得這樣的成就嗎？心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為，一個(gè)人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺(jué)自愿的去鉆研學(xué)習(xí)，并能激發(fā)出驚人的毅力和勤奮，使其以專(zhuān)著的經(jīng)歷、忘我的精神從事這一活動(dòng)。幼兒對(duì)繪畫(huà)有一定的興趣，但這種興趣往往是不持久的，大多伴隨著活動(dòng)的開(kāi)始而開(kāi)始活動(dòng)的結(jié)束而終止，猶如曇花一現(xiàn)。所以需要老師在美術(shù)教育過(guò)程中加以培養(yǎng)，使之保持持久。因此，如何培養(yǎng)兒童學(xué)美術(shù)的興趣是值得當(dāng)前美術(shù)教師探索和研究的一個(gè)重要課題。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的趣味性，可以激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　幼兒喜歡色彩鮮艷，形式新穎，富于情趣，心其移動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)之一特點(diǎn)，在選編教學(xué)內(nèi)容，要由簡(jiǎn)到繁始終遵循趣味性的原則。

　　動(dòng)物是幼兒的朋友，如《快樂(lè)的金魚(yú)》、《烏龜一家》、《娃趣》、《我的大象朋友》等是幼兒所喜愛(ài)的內(nèi)容。生活是繪畫(huà)的源泉，動(dòng)畫(huà)片中的人物和情節(jié)也引起幼兒的興趣。如；《早操》、《跑步》、《郊游》、《我的爸爸和媽媽》、《馬路上的汽車(chē)》、《三個(gè)和尚》、《阿凡提》、《恐龍世界》，這許許多多有趣的繪畫(huà)內(nèi)容，極大的激發(fā)了幼兒參與繪畫(huà)的興趣，促使有認(rèn)真地完成作業(yè)。

　　手形畫(huà)和手紋畫(huà)極富童趣，對(duì)幼兒更具吸引力。利用手形當(dāng)畫(huà)具，通過(guò)手指的造形，稍加增減造型和涂色，一幅情趣盎然的兒童畫(huà)躍然紙上。在擺手指的繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，感受繪畫(huà)的情趣，在許多手形畫(huà)教材中，篩選出幾種有聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行組合，使之成為系統(tǒng)化單元式教材，更具趣味性和情節(jié)性。如：《秋天的樹(shù)林》、《農(nóng)家樂(lè)》、《海底世界》、《和平》、《有趣的動(dòng)物頭像》。每一單元做四至五個(gè)練習(xí)，在進(jìn)行單元化教材的選編過(guò)程中，充實(shí)進(jìn)許多趣味性強(qiáng)的畫(huà)種，如：剪紙畫(huà)、染紙畫(huà)、紙板畫(huà)、實(shí)物拓印畫(huà)等。

　　中國(guó)畫(huà)，是祖國(guó)畫(huà)壇上的奇皅，是國(guó)之瑰寶，用毛筆畫(huà)畫(huà)對(duì)幼兒卻是難度，但也有著神秘的吸引力和趣味性。由于中國(guó)畫(huà)神奇的魅力和獨(dú)特的用筆、用墨方法，這會(huì)深深的吸引和鼓舞幼兒。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒會(huì)始終以極大的熱情投入到學(xué)畫(huà)之中。

　　二、教學(xué)方法的趣味性，是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的重要環(huán)節(jié)

　　幼兒都喜歡聽(tīng)故事。為培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，在引導(dǎo)觀察范畫(huà)時(shí)，把畫(huà)面內(nèi)容編成一個(gè)小故事，將給幼兒聽(tīng)，把引導(dǎo)觀察這一關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，變成了又聽(tīng)故事又觀察的形式，是幼兒變被動(dòng)觀察為主動(dòng)觀察；有時(shí)在出示范畫(huà)之前，可用猜謎的形式引出主題，或者把繪畫(huà)內(nèi)容編成兒歌讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)畫(huà)等。例如意愿畫(huà)《歡樂(lè)的池塘》，這課是讓幼兒聽(tīng)故事畫(huà)畫(huà)。“在以美麗的池塘里注著快樂(lè)的青蛙媽媽和孩子們，他們有許多好鄰居，有螃蟹大哥，有烏龜大叔，還有許多小魚(yú)弟弟。有一天鴨媽媽帶著孩子來(lái)池塘作客。他們唱歌跳舞真快樂(lè)。”由于采用了適合幼兒特點(diǎn)的趣味性教學(xué)方法，這種于教育與游戲之中的方式，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是極其重要和有效的，這不僅使幼兒的繪畫(huà)能力、審美情趣得到提高，同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。蘇彭城小朋友，每次繪畫(huà)作業(yè)等能用生動(dòng)的故事情節(jié)講述出來(lái)。而且又獨(dú)到之處。在畫(huà)貓頭鷹時(shí)，范畫(huà)上面有一只貓頭鷹，這位小朋友畫(huà)了兩只貓頭鷹。一大、一小翅膀打在一起，像是拉著手，大貓頭鷹站在樹(shù)枝上，小貓頭鷹在空中懸著。蘇彭城小朋友說(shuō)：“這只大貓頭鷹是媽媽?zhuān)�他教孩子學(xué)降落呢。媽媽用翅膀拉著孩子，是怕孩子掉下去，現(xiàn)在媽媽落下了，孩子還沒(méi)落來(lái)。”有的幼兒?jiǎn)枺?ldquo;小貓頭鷹的爸爸呢？”，蘇彭城回答：“爸爸沒(méi)有來(lái)，在家里做飯呢。”多么天真的想法，多可愛(ài)的孩子。

　　三、培養(yǎng)兒童的生活情趣，激發(fā)他們學(xué)美術(shù)的興趣。

　　美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，它來(lái)源于生活而高于生活，它能給人一種向往及無(wú)限的樂(lè)趣。兒童的生活是豐富多彩的,他們對(duì)生活充滿了幻想.生活美是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的主要來(lái)源。絕大多數(shù)兒童總喜歡表現(xiàn)旅游、課間、家鄉(xiāng)、太空、海底等貼近兒童生活實(shí)際的題材，這說(shuō)明兒童對(duì)表現(xiàn)自己的生活題材是非常感性趣的。因此，讓兒童在美術(shù)課中充分表現(xiàn)自己的生活題材，激發(fā)兒童的生活情趣，是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生參與豐富的集體生活和社會(huì)生活，培養(yǎng)孩子們的生活情趣，讓他們品嘗生活的樂(lè)趣。例如，我在教《秋游》一課之前，正好是學(xué)校組織學(xué)生去杭州秋游，在游玩過(guò)程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察周?chē)�的景物，并和他們討論秋游的感受，孩子們�?zhēng)先恐后、興致勃勃,發(fā)言十分踴躍，回校后，他們把秋游時(shí)所見(jiàn)所聞的真實(shí)感受用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，作業(yè)效果出乎意料的好。這樣，兒童在感受、體驗(yàn)自己生活樂(lè)趣的同時(shí)，也激發(fā)了美術(shù)創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　四、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造作品的能力，激發(fā)們學(xué)美術(shù)的興趣。

　　美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，美術(shù)教育是對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)識(shí)美，愛(ài)好美和創(chuàng)造美的教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣的往往是那些不善于創(chuàng)造作品的學(xué)生。我在美術(shù)教學(xué)中，善于發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，把培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣建立在讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造作品的基礎(chǔ)上。例如，我在上《拔蘿卜》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生畫(huà)了這樣一幅畫(huà)：老公公、老婆婆和幾個(gè)小朋友一起拉著蘿卜葉子拔蘿卜，結(jié)果蘿卜沒(méi)拔起來(lái)，卻把蘿卜的葉子拉斷了，大家都摔了一跤。這幅畫(huà)雖然與拔蘿卜的故事相去甚遠(yuǎn)，但我覺(jué)得這位學(xué)生的想法既合乎情理又與眾不同，至少這種創(chuàng)造精神是難能可貴的。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，孩子們大膽想象，結(jié)果課堂氣氛十分活躍，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這說(shuō)明，一旦孩子們的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)大增。由此可見(jiàn)，要讓兒童對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造作品。而目前，一些教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生臨摹他人的作品，不夠重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這是導(dǎo)致兒童美術(shù)創(chuàng)造力不強(qiáng)，學(xué)美術(shù)的興趣不濃的一個(gè)重要原因。美術(shù)教學(xué)必須“授之以漁”,而不是“授之以魚(yú)”。

　　五、提高動(dòng)手能力培養(yǎng)繪畫(huà)興趣

　　培養(yǎng)幼兒用繪畫(huà)和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)�生活的認(rèn)識(shí)和情感，發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能是幼兒美術(shù)教育的任務(wù)之一。幼兒的繪畫(huà)、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。因此，幼兒園的美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，有不可低估的作用。例如，小畫(huà)家亞妮從小跟爸爸學(xué)畫(huà)，家長(zhǎng)外出，她就在家畫(huà)這畫(huà)那，她喜歡猴子就反反復(fù)復(fù)畫(huà)猴子，四歲左右就能畫(huà)出各種姿態(tài)的猴子。前不久測(cè)查的12.5％動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒，據(jù)了解，有2／3的幼兒入園早（22.5歲），從托班就開(kāi)始接受正規(guī)的美術(shù)教育，捏、撕、貼、折、涂等，延續(xù)至中班，動(dòng)手習(xí)慣逐漸形成，1／3的幼兒自幼受家庭熏陶，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)剪紙，有的喜歡制作玩具。可見(jiàn)，教幼兒從小開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼等美術(shù)活動(dòng)，將有利于幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　六、增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心，保持繪畫(huà)興趣的長(zhǎng)久性

　　幼兒天生對(duì)繪畫(huà)有興趣，但這一興趣不穩(wěn)定，在遇到困難活看到其他新鮮實(shí)物時(shí)容易轉(zhuǎn)移和失去。為了讓幼兒的繪畫(huà)興趣保持長(zhǎng)久性，應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的自信心和成功感。

　　1、用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心

　　“大膽、自信、仔細(xì)、多練。”“看著難，畫(huà)起來(lái)就不難了。”“不怕畫(huà)不好，就怕你不畫(huà)。”這幾句格言是教師為培養(yǎng)幼兒的自信心，經(jīng)常用一鼓勵(lì)幼兒的話。逐漸的這些格言變成了幼兒的行動(dòng)和幼兒的話語(yǔ)，經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中輕聲說(shuō)：“看著難，實(shí)際上不難，是嗎？”“對(duì)，看著很難，實(shí)際畫(huà)起來(lái)一點(diǎn)也不難，只要認(rèn)真就能畫(huà)好。”

　　有的幼兒由于性格內(nèi)向，自信心不強(qiáng)，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，有的干脆不畫(huà)。為了樹(shù)立幼兒的自信心，教師在講解示范繪畫(huà)方法時(shí)，把整個(gè)畫(huà)花分解成幾個(gè)部分來(lái)講解。語(yǔ)言帶有鼓勵(lì)和啟發(fā)性。“這幅畫(huà)看著難一些，我們把它分開(kāi)看，一部分，一部分的畫(huà)，一點(diǎn)都不難，老師相信，每位小朋友都能畫(huà)出很美麗的畫(huà)。”

　　在講評(píng)作業(yè)和巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，一肯定幼兒的成績(jī)和鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)為主，一巧妙的方式指出幼兒繪畫(huà)中的不足。例如“××小朋友很聰明，畫(huà)得真好，如果這里再添上幾筆就更好了。”“今天，全班小朋友都畫(huà)得很好，老師很滿意，很高興。”尊重和保護(hù)幼兒的自尊心，培養(yǎng)幼兒的自信心，，是每一個(gè)又教工作者的責(zé)任，長(zhǎng)期堅(jiān)持讓幼兒在成功和自信當(dāng)中學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友，教師能更易于引導(dǎo)幼兒去探索和學(xué)習(xí)，使幼兒的繪畫(huà)興趣長(zhǎng)久的保持下去。

　　2、抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)教育，來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心

　　每次辦幼兒畫(huà)展，幼兒間的討論，家長(zhǎng)的議論，誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)畫(huà)得不好，使得到好評(píng)的孩子美滋滋的，沒(méi)得到好評(píng)的孩子情緒低落，這些都不同程度的影響著幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。教師必須在教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)，在幼兒間展開(kāi)“我畫(huà)得好，小朋友畫(huà)的也好，都要繼續(xù)學(xué)習(xí)”的討論，幼兒間你一言我一語(yǔ)的相互鼓勵(lì)著，教師把幼兒零散的語(yǔ)言，一總結(jié)性發(fā)言的形式肯定幼兒的成績(jī)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)大膽畫(huà)畫(huà)，使能力稍差點(diǎn)的油而不失去信心，能力強(qiáng)的幼兒不至于驕傲，樹(shù)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓全體幼兒在自信和成功中感受喜悅。

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