參加十八幼教研活動(dòng)的感想

　　導(dǎo)讀：作為教研人員，如何面向個(gè)層次園所解決他們的需要，只有不斷充電，多向理論、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，才能做好專業(yè)引領(lǐng)者角色。

　　受十八幼趙園長(zhǎng)邀請(qǐng)參加了他們園的教研活動(dòng)，感受很多。作為河?xùn)|區(qū)第一個(gè)以藝術(shù)教育為特色的園所，曾在音樂領(lǐng)域作了很多有益的嘗試。幾次河?xùn)|區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整，幾任領(lǐng)導(dǎo)更替，所幸藝術(shù)探索之路并沒有因此停歇改變。

　　感受一：來自閻老師介紹。園內(nèi)為每個(gè)班購(gòu)買藝術(shù)理論和實(shí)踐的參考用書，欣賞用教學(xué)掛圖，從三月份開始連續(xù)組織欣賞活動(dòng)的研討，老師們對(duì)欣賞活動(dòng)的研究熱情高漲，初步嘗試了幾個(gè)教學(xué)實(shí)例，同時(shí)有很多困惑。（教師的研究熱情來自于園長(zhǎng)的支持和激勵(lì)，良好的研究氛圍有利于教師的專業(yè)化的成長(zhǎng)）

　　感受二：來自教師的教學(xué)實(shí)踐。小班王老師執(zhí)教了抽象畫《鴿子》的欣賞課。曾經(jīng)認(rèn)為欣賞課在小班不好開展的，但活動(dòng)中小班幼兒思維活躍，參與主動(dòng)，想象豐富，讓我打消了在小班不能開展名畫欣賞的顧慮。（只要內(nèi)容適宜，方法引導(dǎo)得當(dāng)，小班幼兒是能夠與大師對(duì)話的。）

　　感受三：來自園內(nèi)教研現(xiàn)場(chǎng)。老師們對(duì)研討活動(dòng)的期待，讓我既感動(dòng)又感壓力。感動(dòng)老師們的信任，但自己在此領(lǐng)域研究時(shí)間很短，唯恐不能滿足老師們的需要，辜負(fù)期望。我向老師們提出了幾個(gè)問題，“主要目標(biāo)怎樣落實(shí)的”？“用多種形式表達(dá)表現(xiàn)對(duì)作品的理解需要幼兒具備怎樣的經(jīng)驗(yàn)技能，是否適宜小班？”“為什么選擇這幅作品來欣賞？經(jīng)驗(yàn)和興趣是不是關(guān)鍵的”。席間，看到老師為了自己的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，讓我真正看到了觀點(diǎn)的碰撞和交鋒，再一次體會(huì)到要從具體行為上幫助老師解決觀念和認(rèn)識(shí)問題。

　　感受四：園所專題研究需要專業(yè)的引領(lǐng)。作為教研人員，如何面向個(gè)層次園所解決他們的需要，只有不斷充電，多向理論、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，才能做好專業(yè)引領(lǐng)者角色。

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