幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告(2)

　　4．幼兒歌表演的練習(xí)

　　歌表演是幼兒最初步的舞蹈，通過歌表演可以加深幼兒對(duì)歌詞的理解，加強(qiáng)動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶力、想象力和表現(xiàn)力，為學(xué)習(xí)舞蹈打好基礎(chǔ)。

　　5．表演舞的訓(xùn)練

　　表演舞是幼兒通過舞蹈動(dòng)作和表情來表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容或某種情緒的表演給人看的舞蹈，它可以豐富課余生活和節(jié)日表演的內(nèi)容，有利于提高幼兒對(duì)舞蹈的興趣愛好和審美能力，也可以較完整的對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

　　四、實(shí)驗(yàn)的措施：

　　（一）從環(huán)境創(chuàng)設(shè)上培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣

　�、贋橛變簞�(chuàng)設(shè)健康、豐富的舞蹈活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒舞蹈發(fā)展的需要，獲得有益于身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　在班上設(shè)立音樂活動(dòng)區(qū)，老師為幼兒準(zhǔn)備各種舞蹈表演器材鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)編表演，讓幼兒隨時(shí)隨地受到藝術(shù)作品的熏陶，從而產(chǎn)生對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，幼兒通過相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，用自己創(chuàng)作的表演道具進(jìn)行表演，不僅能激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，還能培養(yǎng)幼兒自信心。

　�、谟行ЫM織適合于幼兒的各種形式的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒間積極互動(dòng)與交往。

　　同伴及其交往是兒童重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境，兒童在同伴群體中互相觀察、教導(dǎo)、模仿、討論、協(xié)商、合作、學(xué)習(xí)和鍛煉各種社交技能，社會(huì)行為，發(fā)展著適宜的情感、態(tài)度、自制力和多樣的問題解決能力。

　�。ǘ�）利用音樂課時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，保持幼兒對(duì)舞蹈的持久興趣。

　　1、內(nèi)容的難易與幼兒年齡相適應(yīng)，在安排幼兒舞蹈活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，我們注意活動(dòng)的難易程度，與幼兒年齡相適應(yīng)，過于單調(diào)易完成或過于復(fù)雜難以做到的動(dòng)作，這都傷害了幼兒的是進(jìn)取心和自信心，影響幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。

　　2、教學(xué)方法多種多樣，有趣味性。幼兒舞蹈是用動(dòng)作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想興趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)，好奇、好問、好動(dòng)、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，為適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中采取了以下的教學(xué)方法。

　�。�1）綜合教學(xué)法：幼兒天性活潑好動(dòng)，已經(jīng)能按自己的意識(shí)去做某件事，無情趣的事他很難去做，我們選擇生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容把說、唱、跳結(jié)合去吸引住這些隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸狻?/p>

　　如在歌表演《小鴨、小雞》中，歌詞非常簡單，都重復(fù)三次出現(xiàn)“呷呷呷，嘰嘰嘰”，如果不仔細(xì)推敲，肯定會(huì)出現(xiàn)干巴巴的三次雞叫、鴨叫，我們把這首歌曲擬人化，將小雞：“嘰嘰嘰”，小鴨：“呷呷呷”編成一組對(duì)話，就非常富有情趣了。

　　“小雞、小鴨是一對(duì)好朋友，已經(jīng)很久沒見面。一天，他們碰到了，就嘰嘰、呷呷地講個(gè)沒完。”

　　第一次嘰嘰嘰，呷呷呷，是老朋友互相問侯：“您好，您好！”

　　第二次嘰嘰嘰，呷呷呷，是互相祝賀，小鴨翹起大拇指說：“你唱歌唱得真好。”小雞也翹起大拇指說：“你游泳游得真好。”

　　第三次嘰嘰嘰，呷呷呷，小鴨說：“你又長高了。”小雞說：“你又長胖了。”接著，小雞、小鴨唱呀，跳呀，游戲呀，擁抱呀，真是一對(duì)好朋友。

　�。�2）示范法：

　　教師準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象，示范時(shí)還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。

　　例如：教“馬跑”的律動(dòng)時(shí)，我和幼兒扮演角角（老馬，小馬），用生動(dòng)、形象的語言，創(chuàng)設(shè)“大草原”的意境：“在一片美麗的大草原上，一匹老馬帶著一群小馬到草地上找鮮嫩的青草吃。”接著我們放音樂邊做馬跑的動(dòng)作，邊念自編的兒歌：“今天天氣真正好，我?guī)�小馬朝外跑，跑到外面吃青草，小馬跟我學(xué)奔跑。”“來，小馬，跟媽媽學(xué)奔跑�。�”由于我示范正確、熟練并富有感染力，所以幼兒好像來到了大草原，成了草原上一匹駿馬。在練習(xí)過程中，看到某幼兒腳的動(dòng)作不對(duì)就說：“啊呀，我們的小白馬哪里摔痛了？腳怎么抬不起來了？看看媽媽的腳！”這時(shí)幼兒就知道腳的動(dòng)作不對(duì)，很快地自覺改過來。

　　（3）語言講解法：語言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂，如在教幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作時(shí)，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍里向外翻掌，幼兒學(xué)做起來既無興趣又很努力。所以我告訴幼兒，現(xiàn)在你到果園抓住了樹上的一個(gè)大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)手腕擰一下。

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