大班其他教案：誰的位置動了

　　設計意圖：

　　“左”和“右”在我們成人看來是兩個很簡單的方位概念，但是對于五、六歲的孩子來說還比較抽象，前段時間我發(fā)現班上有許多幼兒分不清自己的左邊和右邊，如果再讓他們區(qū)分對方的左右，那更是一團霧水。我想通過這次活動，以輕松的游戲形式，將抽象的左右概念具體、形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現并理解以自身為中心和以客體為中心的左右的差別。

　　活動目標：

　　1．區(qū)分左右關系。

　　2．認讀漢字左和右。

　　3．發(fā)現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

　　活動準備：

　　1．“聰明星”貼紙，彩色手鏈人手一份。

　　2．漢字卡片：左、右。圖片：東東一家三口的相片。

　　3．奧特曼面具一個、劍一把。

　　活動過程：

　　一、發(fā)現自身的左右。

　　1．啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、腳等）

　　2．游戲：看誰找得對

　�、僬堄變赫页鲎约荷眢w上分左右的部位，并在左邊部位貼上貼紙標志。

　�、谡堄變涸谧约旱挠沂痔咨喜噬�手鏈，并檢驗左邊部位是否有誤。

　　③幼兒根據教師的指令做出相應的動作。（如：舉右手或左手、右手叉腰、左手摸頭、左手摸右肩等）

　　3．分別出示漢字卡片：左、右。引導幼兒認讀。并請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　4．請幼兒在黑板上找出漢字左或右，并把貼在身上的“聰明星”按照男朋友貼左字上，女朋友貼右字上。

　　二、嘗試以客體為中心辨別左右。

　　1．游戲：兩個好朋友。幼兒兩兩結伴，面對面坐下，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。（如：伸出右手拍一拍，伸出左手拉勾勾，伸出左腳碰一碰，用你的左手點點朋友的鼻子等）游戲后引導幼兒說說自己的發(fā)現。

　　2．出示“東東的全家福”圖片，請幼兒觀察，東東的左邊是誰，東東的右邊是誰。

　　3．請一組4－5名幼兒上來排成一橫，請其他幼兒說說ⅩⅩ的左邊是誰，右邊又是誰。

　　三、游戲：捉迷藏

　　請一名幼兒戴上奧特曼的面具，手拿武器，站在中間并發(fā)出指令：請站在我的右邊，請站在我的左邊……。請他幼兒按照指令做出反應。扮演奧特曼的幼兒可變化站立的方向，發(fā)出各種指令。等大家都站好后，“奧特曼”用武器指出正確的方向，糾正有錯誤的幼兒。

　　四、律動：“伸伸轉轉”。

　　幼兒圍成內外人數相同的雙圈，伴著音樂做律動“伸伸轉轉”感受左右位置相對移動的游戲帶來的樂趣。

　�。ǜ柙~：我左手向前伸，我右手向前伸，我用我右手搖一搖我全身轉一轉。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。）

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