為寶寶創(chuàng)造快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子的每一個(gè)起跑點(diǎn)，都緊緊扣著父母的心，為了幫助孩子籌劃一條最好的路線，父母?jìng)兺�往要使出渾身的解�?shù)。英語(yǔ)，已經(jīng)成了21世紀(jì)的必備技能，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是勢(shì)在必行。可是，讓孩子什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)，怎么學(xué)呢？

　　對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不需要“學(xué)”，只需要接觸和感受。給孩子一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他在快樂(lè)中認(rèn)知，他就能創(chuàng)造奇跡。

　　1.不斷地聽(tīng)

　　樂(lè)樂(lè)媽媽

　　樂(lè)樂(lè)1歲多的時(shí)候，我就給她買(mǎi)了很多英語(yǔ)光盤(pán)，比如迪斯尼的英語(yǔ)。剛開(kāi)始樂(lè)樂(lè)并不是很喜歡，也看不懂，看不了5分鐘就跑開(kāi)了。想想孩子還小，我就放棄了。等到差不多1歲半的時(shí)候，我又拿出來(lái)給樂(lè)樂(lè)看。光盤(pán)里有很多樂(lè)樂(lè)喜歡的動(dòng)物，有大象、大熊、兔兔，而且這些動(dòng)物的名字都有一個(gè)新奇的英文名字，這引起了她很大的興趣，一口氣能看二十多分鐘。有時(shí)樂(lè)樂(lè)還會(huì)主動(dòng)要求看光盤(pán)。

　　目前樂(lè)樂(lè)還不會(huì)英語(yǔ)，很多單詞也不懂，僅僅停留在喜歡看英語(yǔ)光盤(pán)，喜歡聽(tīng)英文兒歌的階段。但我覺(jué)得這已經(jīng)足夠了，孩子還小，我不想給她太多壓力，能夠?qū)W到多少我并不在乎，我只是想盡我所能給她提供最好的環(huán)境，讓她在這個(gè)環(huán)境中自己決定要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么。隨著樂(lè)樂(lè)語(yǔ)言能力的發(fā)展，我會(huì)先從周?chē)�的事物開(kāi)始教起，并加上一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，教孩子學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不容易，我想應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能太心急。

　　小貼士

　　如果自己的英語(yǔ)不太好，那么讓孩子聽(tīng)英語(yǔ)光盤(pán)、看英文版動(dòng)畫(huà)片是最好的選擇。3歲以下的孩子對(duì)聲音的敏感度很高，記憶力和模仿力也很強(qiáng)，他能夠從各種情境中吸收所聽(tīng)到的聲音，并且記憶在自己的頭腦中，形成自己的概念，等到相同的場(chǎng)景出現(xiàn)，他自然而然就把所記住的東西表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.游戲英語(yǔ)

　　琦琦媽媽

　　除了讓琦琦看英文光盤(pán)以外，我還自己設(shè)計(jì)了很多小游戲，把英語(yǔ)貫穿在這些小游戲中，讓孩子在游戲中學(xué)英語(yǔ)。

　　比如我會(huì)指著自己的耳朵對(duì)琦琦說(shuō)，這是媽媽的ear，那是琦琦的ear，多說(shuō)幾次琦琦就記住了。下次我問(wèn)她：“琦琦，媽媽的ear在哪里？”琦琦就會(huì)指著我的耳朵說(shuō)：“媽媽的ear在這里。”有幾次琦琦只是指著我的耳朵不說(shuō)出來(lái)，我就不停地引導(dǎo)她，直到她說(shuō)出“ear”。

　　有一次我在和琦琦玩跳臺(tái)階，我一邊跳一邊說(shuō)“jump”，結(jié)果琦琦也學(xué)著我的樣子，一邊跳一邊說(shuō)“jump”，毫不困難地，琦琦就學(xué)會(huì)了“jump”這個(gè)單詞。

　　還可以在英語(yǔ)中加入一些手勢(shì)，比如說(shuō)“bye-bye”的時(shí)候，我會(huì)朝她擺擺手，這樣琦琦就知道“bye-bye”就是“再見(jiàn)”的意思。

　　我覺(jué)得游戲?qū)τ诤⒆雍苤匾�，剛開(kāi)始看光盤(pán)的時(shí)候，琦琦總是坐在那里看、聽(tīng)，看了一會(huì)兒就沒(méi)興趣了。后來(lái)我給她玩各種各樣的游戲，還自己做了很多道具，琦琦玩得很開(kāi)心。

　　小貼士

　　不論在任何情況下學(xué)習(xí)孩子都需要機(jī)會(huì)練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)能夠讓孩子熟悉所學(xué)到的知識(shí)，并且加以運(yùn)用。不過(guò)，如果只是枯燥的練習(xí)，孩子很快就會(huì)失去興趣，游戲是孩子學(xué)習(xí)的最好辦法，所以應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，把英語(yǔ)融入到游戲中。孩子在快樂(lè)的時(shí)候接受能力是最強(qiáng)的，所以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是一種不錯(cuò)的方法哦。

　　3.開(kāi)英語(yǔ)party

　　添兒媽媽

　　我是一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)老師，自己辦了一個(gè)親子英語(yǔ)班。我認(rèn)為如果家長(zhǎng)有條件的話，應(yīng)該讓孩子多多接觸英語(yǔ)。英語(yǔ)在生活中的重要性大家都知道，其實(shí)對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，不在乎學(xué)了多少，主要在于培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，開(kāi)發(fā)她的語(yǔ)言潛能。

　　開(kāi)辦了親子班以后，我深深感受到孩子之間的交流非常重要。我鼓勵(lì)班上的孩子說(shuō)英文，不管是簡(jiǎn)單的句子還是單詞，都鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)。孩子是有模仿心理的，看著和他一樣的孩子說(shuō)出單詞，能夠激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　所以我經(jīng)常會(huì)組織英語(yǔ)party，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和寶寶到我們家里來(lái)玩。Party上，我指著香蕉問(wèn)：“這是什么？”會(huì)說(shuō)的寶寶會(huì)爭(zhēng)先恐后地告訴我，不會(huì)說(shuō)的寶寶也會(huì)學(xué)著說(shuō)。

　　小貼士

　　孩子畢竟是孩子，在跟和他一般大的孩子在一起的時(shí)候是最快樂(lè)的，因?yàn)樗麄冇兄�相同的�?jīng)驗(yàn)，有著相同的語(yǔ)言。開(kāi)英語(yǔ)party并不是要求家長(zhǎng)和孩子用全英文交談，畢竟對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，主要的交流方式是母語(yǔ)。開(kāi)英語(yǔ)party只是想給接觸英語(yǔ)的孩子一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子看見(jiàn)身邊的人都在使用英語(yǔ)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇。不過(guò)切記不要給孩子太多壓力，如果孩子不愿意用英文也不要勉強(qiáng)。

　　4.多和寶寶交流

　　楚楚媽媽

　　我自己英語(yǔ)還可以，老公英語(yǔ)比較好，所以我們經(jīng)常跟寶寶說(shuō)英文。比如早上醒來(lái)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)楚楚說(shuō)“morning”；看到香蕉的時(shí)候，我會(huì)對(duì)楚楚說(shuō)“banana”；如果楚楚想喝水，我就對(duì)她說(shuō)：“哦，楚楚想喝water。”

　　在和楚楚說(shuō)這些的時(shí)候，我并沒(méi)有指望她能夠給我回應(yīng)，我只是想讓楚楚知道這些東西都有另外一種表達(dá)方式。有一天早晨，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我按照慣例對(duì)楚楚說(shuō)“morning”之后，我聽(tīng)到楚楚含糊地對(duì)我說(shuō)了一個(gè)詞，雖然發(fā)音含糊不清，但是我清楚地知道那是“morning”。當(dāng)時(shí)我欣喜若狂。我的努力沒(méi)有白費(fèi)！楚楚記住了“morning”的發(fā)音，也知道應(yīng)該在什么時(shí)候說(shuō)“morning”了，雖然她不一定真的明白這個(gè)詞的真正含義，也不知道這個(gè)詞怎么寫(xiě)，但是他能夠用英文來(lái)回應(yīng)我就已經(jīng)足夠了。

　　小貼士

　　語(yǔ)言是人與人之間溝通交流的橋梁。很多父母覺(jué)得自己的語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，害怕孩子學(xué)了不正確的發(fā)音以后想改都改不過(guò)來(lái)，于是不敢跟孩子用英語(yǔ)交流。其實(shí)這樣反而不好，語(yǔ)言就是在運(yùn)用中不斷提高的，如果你不和寶寶交流，那么怎么知道她的發(fā)音是不是標(biāo)準(zhǔn)，怎么知道她是否記住了“apple”就是“蘋(píng)果”？這么小的寶寶都能夠?qū)W會(huì)英語(yǔ)，對(duì)于我們打人來(lái)說(shuō)有什么難得呢？正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子一起學(xué)英語(yǔ)，既能夠提高孩子興趣，增進(jìn)親自感情，又能夠提高孩子的語(yǔ)言能力。
 

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