幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探

　　臨澤縣第一幼兒園    徐亞梅

　　一、先確立選擇舞蹈欣賞作品的標(biāo)準(zhǔn)

　　對浩如煙海的優(yōu)秀舞蹈作品，幼兒園教師應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇教材，以利于落實(shí)幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育目標(biāo)呢？在實(shí)踐中我主要依據(jù)下面三條標(biāo)準(zhǔn)：

　　首先，所選作品應(yīng)有豐富的社會文化內(nèi)涵。如選擇西班牙斗牛舞，就應(yīng)通過欣賞舞蹈的動作及風(fēng)格，感受西班牙民族熱情奔放的性格，又能了解斗牛是西班牙的傳統(tǒng)民間活動，西班牙被稱為斗牛的故鄉(xiāng)等多種社會文化。

　　其次，所學(xué)作品應(yīng)建立在幼兒已有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，不可過難。

　　再次，所選作品應(yīng)符合幼兒園欣賞的特點(diǎn)。如從幼兒喜歡的動物的特點(diǎn)出發(fā)選材。

　　二、科學(xué)安排舞蹈欣賞教學(xué)的進(jìn)度

　　1、安排教學(xué)進(jìn)度應(yīng)符合各年齡班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　小班應(yīng)以我國漢族、北方民族舞蹈為主，且內(nèi)容多是與幼兒生活情趣吻合的。以兒童民間游戲?yàn)橹鞯奈璧�，�?ldquo;跑竹馬”、“花狐貍”、“霸王鞭”、“舞獅子”等；中班則以我國的漢族民間舞蹈為主，如“高蹺”、“跑旱船”、“龍舞”等，但也欣賞一些江南地區(qū)的民族舞蹈，如“采茶舞”等；而大班則以我國少數(shù)民族舞為主，如傣族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、藏族等民族舞蹈，同時還欣賞部分世界上典型的民族舞蹈，如西班牙舞、印度舞等。

　　2、安排教學(xué)進(jìn)度應(yīng)注意與其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)密切結(jié)合。

　　在安排進(jìn)度時，應(yīng)考慮到知識的整體性，盡可能地與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)保持同步。

　　3、安排教學(xué)進(jìn)度時應(yīng)體現(xiàn)出和節(jié)日教育的一致性。

　　如“雨絲”放在春季；“龍騰虎躍”、“舞獅子”等舞蹈盡量安排在春節(jié)及元旦前后，這樣有助于幼兒對作品的感受與理解。

　　三、探究舞蹈欣賞教學(xué)的有效策略

　　舞蹈欣賞教學(xué)是一門新課題，研究它的教學(xué)策略有助于提高舞蹈欣賞教學(xué)的質(zhì)量。我的做法主要是：

　　首先，尋找情感激發(fā)點(diǎn)，使幼兒自覺進(jìn)入感受舞蹈文化的情境。根據(jù)教育目標(biāo)，針對兒童特點(diǎn)及舞蹈作品的特點(diǎn)，將潛在情感因素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)因素，激起幼兒強(qiáng)烈的情緒，幼兒就會情不自禁地投入到舞蹈欣賞中去，從而最大限度發(fā)揮情感的紐帶作用和驅(qū)動作用。

　　另外，教師通過設(shè)置問題情境貫穿全過程，激發(fā)幼兒的積極思維，并在每環(huán)節(jié)都提供表達(dá)的機(jī)會，有助于幼兒充分參與到欣賞活動中來，主動感受體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)精品，并獲得相應(yīng)的社會文化知識。

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