領(lǐng)會《綱要》精神，實(shí)現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)

　　音樂是一種充滿智慧和靈性的，有著特定思想內(nèi)容的音響形象。而幼兒園音樂教育活動是以幼兒為主體，以適合幼兒的音樂為客體，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動，使主客體相互作用的一種教育活動，一種審美過程，它是一種以個體的感受和富有個性的表現(xiàn)為主要方式的活動。在音樂活動《大馬告訴我》的設(shè)計、實(shí)施過程中，《綱要》精神貫穿始終，層層深入，層層累加，讓幼兒在主動學(xué)習(xí)歌曲的過程中獲得全面發(fā)展。

　　一、目標(biāo)的制訂

　　《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的三條目標(biāo)中可以看出音樂教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在音樂活動中體驗成功，感受成功。為此，我為音樂活動《大馬告訴我》制訂了三個教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《大馬告訴我》，嘗試運(yùn)用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。3、感知“團(tuán)結(jié)就是力量”。三個目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，淡化技能技巧的要求。降低了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的緊張度和壓力感，減輕了幼兒學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。實(shí)施過程中幼兒的表現(xiàn)更證實(shí)了這一點(diǎn)。目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒享受音樂，重視幼兒自己的感知體驗；強(qiáng)調(diào)幼兒用自己的聲音、動作、來表現(xiàn)自己對音樂的感受和理解，注重創(chuàng)造性的表現(xiàn)。突出了幼兒個性化的發(fā)展“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。

　　二、過程的設(shè)計

　　（一）開頭要新穎

　　幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性從根本上說源于幼兒的興趣，游戲永遠(yuǎn)是幼兒最感興趣的一個活動。作為導(dǎo)入過程的游戲，它的作用應(yīng)該是能揭示課題，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和積極性，達(dá)到拋磚引玉的作用。用嘴模仿馬蹄聲，用報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動作進(jìn)入活動場地，這一小小游戲，達(dá)到了揭示課題、吸引幼兒注意力、激發(fā)幼兒興趣和積極性的三重效果。

　�。ǘ�）銜接要巧妙

　　1、復(fù)習(xí)“舊知識”

　　教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，會使課堂教學(xué)更流利

　　順暢。復(fù)習(xí)歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱，這一環(huán)節(jié)不僅僅是復(fù)習(xí)“舊知識”，重要的是再次吸引幼兒的注意力，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)“新知識”

　　作為一名有心的幼兒園教師，我常常仔細(xì)觀察做游戲，發(fā)現(xiàn)他們在游戲中常用“打電話”的方式傳送有趣的話語。為了讓幼兒更快更有效的掌握歌詞，我將他們感興趣的“打電話”游戲放進(jìn)了教學(xué)活動。1組：大馬大馬告訴我；2組：為啥跑路呱噠噠；3組：我穿四只大鐵鞋；4組：跑來跑去呱噠噠。通過這個游戲，幼兒很快就掌握了歌詞。但歌曲有它的連貫性，我通過范唱讓幼兒帶著“我唱的跟你們說的一樣嗎？”的問題傾聽完整的歌曲。在玩一玩、說一說、聽一聽中，幼兒很快地了掌握了“新知識”。

　　3、啟發(fā)創(chuàng)造力

　　《綱要》中提到：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，而不是片面追求某些技能的獲得。啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音，為歌曲伴奏，讓幼兒充分表達(dá)自己對音樂、節(jié)奏、旋律的理解。幼兒通過自己的探索、嘗試，發(fā)現(xiàn)了很多可以讓自己身體發(fā)出聲音的好方法，幼兒得到了遠(yuǎn)比我傳授給他的要多的多。

　　（三）結(jié)尾要精彩

　　一出戲、一部電影，必定有高潮。同樣，“高潮”往往是一個活動的精彩樂段，此時，是幼兒注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。要充分利用這有利時機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計。引導(dǎo)幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當(dāng)作小草布置游戲場景成了整個活動的“高潮”，也使幼兒完成了從“音樂中來—感受音樂（聽音樂）；到音樂中去—表現(xiàn)音樂（音樂游戲）；再回到音樂中去—達(dá)到教學(xué)活動的目的（掌握音樂）”的過程。

　　三、活動的反思

　　“歌唱活動可以說是音樂教學(xué)中，引起幼兒對音樂的喜好，并使這種喜好更深、更有智慧的一種新力量。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和豐富他們的音樂情感世界。一個好的音樂活動有時并不要搞的很花哨，但是也不能一條死胡同走下去。怎樣能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，更快地容入體驗音樂的情緒，開拓他的視野，了解和熟悉音樂語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果是我們每位老師值得深入探討的課題！

　　《綱要》多次提到：“讓每一個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，要支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。”這充分表明了幼兒是學(xué)習(xí)的主體。由此可見，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，要從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒提供學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會，在活動中提出一些啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勱幼兒主動探索，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)火花，提升學(xué)習(xí)的興趣和自信心，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)《綱要》

　　音樂活動：大馬告訴我

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大馬告訴我》，嘗試運(yùn)用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。

　　2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。

　　3、感知“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。

　　2、報紙若干。

　　三、活動過程

　　1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動作。

　　2、發(fā)聲練習(xí)《吹拉彈唱》

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。

　　4、學(xué)習(xí)新歌《大馬告訴我》

　　（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）

　　1組：大馬大馬告訴我

　　2組：為啥跑路呱噠噠

　　3組：我穿四只大鐵鞋

　　4組：跑來跑去呱噠噠

　　（2）按組分樂句朗誦歌詞。

　　（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”

　�。�4）幼兒學(xué)習(xí)（集體唱、看指揮分組演唱）

　　5、聲音演奏

　�。�1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。

　�。�2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？

　�。�3）幼兒看指揮合奏。

　　6、結(jié)束活動

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當(dāng)作小草布置游戲場景。

　　（2）音樂游戲《小馬》

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