大班其他教案：替換想象畫(huà)

　　一、活動(dòng)背景

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次班上的幼兒在活動(dòng)室里運(yùn)用一些小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等）在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀做鼻子，半圓形做嘴巴┅┅幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會(huì)著創(chuàng)作的快樂(lè)。為了進(jìn)一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動(dòng)遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我便設(shè)計(jì)了《替換想象畫(huà)》這一活動(dòng)方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的空間，表達(dá)自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽創(chuàng)作的果敢精神。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，日常玩“五官像什么”的游戲。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等）讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

　　3、材料準(zhǔn)備：

　�。�1）畫(huà)板1張、娃娃臉1個(gè)、8K紙一張、蠟筆和16K紙人手一份。

　�。�2）實(shí)物投影儀、多媒體課件、背景音樂(lè)磁帶。

　�。�3）可移動(dòng)性教具：貼有云、星星、月亮、太陽(yáng)、小雨點(diǎn)、蘋(píng)果、菠蘿、葡萄、枇杷、梨、草莓、香蕉、楓葉、柳條、小花、小草、樹(shù)葉、向日葵、蜻蜓、小蝌蚪、瓢蟲(chóng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、鯊魚(yú)、珊瑚、鯨魚(yú)、章魚(yú)、海龜、海馬、海星、房屋、茄子、蘑菇、黃瓜、龍蝦、蝌蚪、小魚(yú)、螺螄等的背景圖。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步欣賞與感知

　　師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　播放動(dòng)畫(huà)課件：《給老師畫(huà)像》。

　�。▌�(dòng)畫(huà)顯示老師教畫(huà)畫(huà)和“我”給老師畫(huà)像的過(guò)程。圖片、朗誦、背景音樂(lè)同步播放。）

　�。ㄔu(píng)析：多媒體教學(xué)手段聲像并茂，直觀生動(dòng)地顯示在幼兒面前，讓他們有了直接的感受。起到了引出課題，激發(fā)興趣的作用，并使幼兒對(duì)“替換想象畫(huà)”有了初步的感知。）

　　師：欣賞完了這篇優(yōu)美的散文，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)按照散文里的描述來(lái)給老師畫(huà)像？要畫(huà)得和散文里的一樣美。（請(qǐng)一名幼兒在畫(huà)板上演示老師的畫(huà)像）

　　師：那，你來(lái)介紹一下你是怎樣來(lái)畫(huà)這幅老師畫(huà)像的？

　　幼：我用紅蘋(píng)果做臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)做眼睛，桔黃的胡蘿卜做鼻子，彎彎的月亮做嘴巴。

　　師：如果你們覺(jué)得XX小朋友畫(huà)得和散文里所說(shuō)的一樣的話就拍拍手。（全體幼兒拍手）

　　那這張老師畫(huà)像和何老師一樣嗎？

　　全體幼兒：不一樣。

　　師：到底哪里不一樣呢？

　　幼A：在畫(huà)像中老師的臉蛋是用蘋(píng)果做的。

　　幼B：剛才小朋友在畫(huà)老師的時(shí)候眼睛畫(huà)的是太陽(yáng)。

　　幼C：還有在畫(huà)中老師的鼻子是用胡蘿卜做的，嘴巴是用月亮做的。

　　師：小朋友們真聰明一下子就比較出來(lái)了。今天，老師要教你們一種新的本領(lǐng)叫替換想象法，就是利用相似物體進(jìn)行替換。（讓幼兒齊說(shuō)“替換想象法”。）

　　2、隱性示范與思考

　　師：這里有一支神奇的小魔筆，你們看它在畫(huà)什么呢？（展示逐步變化的多媒體畫(huà)面，一支小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)橢圓形，暫停）請(qǐng)小朋友猜猜看，這支小魔筆究竟想畫(huà)什么呢？

　　幼A：我覺(jué)得是太陽(yáng)。

　　幼B：像橄欖球。

　　幼C：小魔筆在畫(huà)娃娃臉。

　　幼D：不是，不是，我認(rèn)為是地球。

　　氣球、石頭、大餅……

　　師：小朋友猜了這么多，到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們繼續(xù)往下看。（小魔筆繼續(xù)畫(huà)┅┅）哦，原來(lái)是一張娃娃臉！看，臉上還缺什么？

　　幼A：臉上缺鼻子。

　　幼B：臉上缺嘴巴。

　　（根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái)）

　　師：現(xiàn)在這支神奇的小魔筆要施魔法了，（動(dòng)畫(huà)顯示小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變�。┠銈兛�，這支小魔筆把螃蟹變成了什么？

　　全體幼兒：小魔筆把螃蟹變成了娃娃的眼睛。

　　師：可是娃娃臉上的其他部分還沒(méi)有變呢，小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。（動(dòng)畫(huà)顯示出選項(xiàng)：海帶、茄子、冒熱氣的茶壺、蘑菇、香蕉、向日葵、小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用什么來(lái)替換娃娃的鼻子、嘴巴、頭發(fā)？為什么？

　　幼A：我想用海帶替換娃娃的頭發(fā)，用茶壺替換鼻子，茄子替換嘴巴，因?yàn)槲矣X(jué)得海帶長(zhǎng)長(zhǎng)的特像小女孩扎的辮子，茄子彎彎的像嘴巴。（老師點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換。）

　　師：我們瞧！這張娃娃臉一下子變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用了我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的方法。誰(shuí)還有其他辦法幫小魔筆完成它的畫(huà)呢？

　　幼B：我想用小魚(yú)做頭發(fā)，蘑菇做鼻子，海帶做嘴巴。（老師重新進(jìn)行替換）

　　師：你設(shè)計(jì)的這個(gè)娃娃臉可真有趣！

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用，幼兒的視線被牢牢抓住了，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。）

　　3、操作與討論

　�。�1）導(dǎo)入主題娃娃

　　師：其實(shí)，替換想象的方法有很多種，只要你覺(jué)得像就可以了。老師這里還有一些娃娃臉，同樣地也請(qǐng)小朋友用替換想象的辦法來(lái)替換娃娃原來(lái)的五官、頭發(fā)。不過(guò)呢，這次要求圍繞一個(gè)主題去創(chuàng)造了。

　　老師這里有一幅漂亮的圖畫(huà)，（出示貼有云、星星等的背景圖）看了這幅圖畫(huà)以后，你想創(chuàng)造一個(gè)什么主題娃娃呢？

　　幼A：我想創(chuàng)造一個(gè)天空娃娃，娃娃的眼睛用星星做，鼻子用白云做，嘴巴用月亮做，頭發(fā)用小雨點(diǎn)做。

　�。◣熣�(qǐng)幼兒上來(lái)給娃娃替換）

　　[（幼兒想不出時(shí)，教師可舉例）

　　師：春天來(lái)了，老師想創(chuàng)造一個(gè)春天娃娃，你們來(lái)幫老師想想看，用什么做春天娃娃的眼睛？（嘴巴、鼻子、頭發(fā)）]

　　小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)了一個(gè)這么漂亮的天空娃娃（春天娃娃）。

　　（2）幼兒自由討論設(shè)計(jì)主題娃娃

　�、賻煟耗浅�了天空娃娃（春天娃娃）以外，你們還想設(shè)計(jì)什么主題的娃娃呢？你可以看了老師這幅美麗的圖設(shè)計(jì)，也可以自己想，先請(qǐng)小朋友相互之間討論一下。

　　②幼兒自由討論、設(shè)計(jì)。

　�、劢涣鞲髯栽O(shè)計(jì)的主題娃娃。

　　幼A：我想創(chuàng)造一個(gè)小河娃娃，用龍蝦做頭發(fā)，蝌蚪做眼睛，螺螄做鼻子，小魚(yú)做嘴巴，你們喜歡我的創(chuàng)意嗎？

　　幼B：我想設(shè)計(jì)一個(gè)圖形娃娃，用圓形做眼睛，三角形做鼻子，長(zhǎng)方形做嘴巴，半圓形做頭發(fā)。

　　幼C：我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)海洋娃娃，有鯊魚(yú)做的眼睛，珊瑚做的鼻子，鯨魚(yú)做頭發(fā)，還的章魚(yú)做的嘴巴，我想一定會(huì)漂亮的！

　　幼D：我設(shè)計(jì)一個(gè)蔬菜娃娃，用絲瓜做頭發(fā)，蘿卜做眼睛，蘑菇做鼻子，黃瓜做嘴巴。

　　……

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，感受替換想象法的有趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造�？隙ń蛹{每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造及獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式。）

　　4、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒！現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。（讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作）

　�。ㄖ笇�(dǎo)要點(diǎn)：了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)。）

　　5、展示與體驗(yàn)

　　先請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的作品，然后把幼兒作品全部展示在畫(huà)板上。

　　師：你最喜歡哪一張娃娃臉？你覺(jué)得他畫(huà)的是什么主題娃娃？

　　幼A：我最喜歡這張娃娃臉（讓幼兒上來(lái)指出，然后教師拿下來(lái)放在實(shí)物投影儀上），他畫(huà)的是房屋娃娃，窗戶做眼睛，門做嘴巴，煙囪做鼻子，屋頂做頭發(fā)。

　　師：你認(rèn)為是這樣的，那我們來(lái)問(wèn)一下畫(huà)這幅畫(huà)的小朋友，他是不是這樣想的。

　　幼B：他說(shuō)得真棒，和我想的是一樣的。

　　幼C：我最喜歡這幅植物娃娃。柳條做頭發(fā)，小草做劉海，小花做眼睛，向日葵做鼻子，還有樹(shù)葉做嘴巴。

　　幼D：可是我給自己的畫(huà)起的名字是綠化娃娃。

　　師：因?yàn)橹参锒加芯G化作用，所以“植物娃娃”和“綠化娃娃”都可以的。

　　……

　　師：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每幅作品都很棒！下課后把你作品的名字告訴老師，然后老師用電腦打印出來(lái)，好嗎？

　�。ㄔu(píng)析：幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，并感受到其中的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本次活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，通過(guò)想一想、講一講、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給幼兒提供了展開(kāi)想象、大膽合作的藝術(shù)背景。

　　活動(dòng)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)是開(kāi)放性的，給幼兒大膽思考、想象、發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒充分想象。老師對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的種種創(chuàng)意都給予贊賞，因而幼兒自始自終都保持良好情緒，體驗(yàn)自主的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了多媒體手段，通過(guò)動(dòng)感畫(huà)面的展示，起到了激趣引思的作用，也較好地提高了教學(xué)的效率。

　　在作品評(píng)價(jià)中，沒(méi)有橫向比較，沒(méi)有好壞之分。引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞，為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)設(shè)了條件，使每個(gè)孩子都有成功感。

　　四、資料附錄

　　散文給老師畫(huà)像

　　老師教我們畫(huà)畫(huà)，

　　畫(huà)紅紅的蘋(píng)果、金燦燦的太陽(yáng)、

　　桔黃的胡蘿卜，還有彎彎的月亮。

　　我偷偷地給老師畫(huà)像，

　　紅蘋(píng)果，是圓圓的臉蛋，

　　金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，

　　桔黃的胡蘿卜，是筆挺的鼻子，

　　彎彎的月亮，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

　　真像！真像！――小朋友都說(shuō)，

　　老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣！

　　暖暖的，甜甜的，噴香噴香的。

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