為幼兒擎起一片自由的藍(lán)天

　　新《綱要》向我們表明了幼教改革又進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，它向我們勾畫了與國(guó)際先進(jìn)教育接軌的宏偉藍(lán)圖�！毒V要》中所倡導(dǎo)的開放教育、生態(tài)教育、終身教育、創(chuàng)新教育等理念為我們幼教工作者指明了努力的方向，更旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面和諧、有個(gè)性地發(fā)展。所以我們?cè)诮逃�領(lǐng)域中要正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的價(jià)值，順應(yīng)社會(huì)的要求，實(shí)現(xiàn)幼兒自身的發(fā)展價(jià)值，強(qiáng)調(diào)幼兒自身發(fā)展的規(guī)律。許卓婭教授曾說(shuō)過(guò)：“給幼兒自由，不是為了自由而自由，而是為了發(fā)展、為了以后更自由的一種智慧選擇，以此來(lái)幫助幼兒建構(gòu)建設(shè)性的自身主體，促進(jìn)生態(tài)性的個(gè)人成長(zhǎng)。”我們要為幼兒擎起一片藍(lán)天，讓幼兒在這個(gè)自由、寬松的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境里更好的發(fā)展。使幼兒成為一個(gè)“真正人”，讓他們適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要。

　�。ㄒ唬┓庞變核季S自由馳騁

　　1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，更新教育思想，讓幼兒敢想

　　我國(guó)傳統(tǒng)教育的主要弊端就在于忽視幼兒想象力、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。將幼兒局限于所規(guī)劃的范圍之內(nèi)，使他們的思維受到限制，難以有想的表現(xiàn)。在新《綱要》的指引下，教師便有了發(fā)展幼兒想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造性的意識(shí)與行動(dòng)。有這樣一個(gè)例子：一名幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽老師語(yǔ)言課上的講述，而是信手涂鴉，在課本的封面上畫滿了大大小小的彩色圓圈，老師發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有大聲訓(xùn)斥，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒講一講關(guān)于這些彩圈圈的故事。教師輔以指導(dǎo)，變教師主講為師生互動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒敢想。這樣即培養(yǎng)了幼兒的思維能力，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力！

　　2、開闊幼兒的活動(dòng)空間，促幼兒會(huì)想

　　在幼兒教育活動(dòng)中，我們要適應(yīng)新形勢(shì)，為孩子提供廣闊的活動(dòng)空間。蒙臺(tái)梭利曾指出“兒童是小小的探索者，是上帝的密探。”而蘇霍姆林斯基也認(rèn)為“就其天性而言，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。”在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中向幼兒提供優(yōu)秀的兒童讀物和各種視聽材料，特別是多帶幼兒到大自然中去，大自然是幼兒最喜歡的地方，在豐富多彩的大自然中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、觀察、探索，這樣，既能豐富幼兒的知識(shí)、萌發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)造性，又能幫助幼兒積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以期促使幼兒會(huì)想！

　　3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒多想

　　要給幼兒創(chuàng)造動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，例如讓幼兒去做教室的清潔、收拾玩完的嵌插玩具，不僅能鍛煉、發(fā)展幼兒的肌肉群，促進(jìn)幼兒身體健康，還能開發(fā)智力，尤其是幼兒思維能力的發(fā)展。如果我們深入研究一下，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)作不是簡(jiǎn)單的，其中也包含著思維活動(dòng)，首先，幼兒要有明確的目的，其次，嘗試著完成這件事必須思考如何去完成它，經(jīng)過(guò)一番動(dòng)腦，然后實(shí)踐。使幼兒歷經(jīng)動(dòng)手動(dòng)腦的磨練。促使幼兒多想。

　　二、任幼兒的展“翅”飛翔

　　為了使孩子能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，更具競(jìng)爭(zhēng)力，提高孩子的綜合素質(zhì)是很重要的。而幼兒的生活處理能力是一切的基礎(chǔ)，所以要使孩子從小樹立“自己的事情自己做”的思想，培養(yǎng)自我服務(wù)的意識(shí)。

　　1、給孩子自我服務(wù)的權(quán)利，孩子是否原意做一些力所能及的事情，同教育態(tài)度有關(guān)�，F(xiàn)在的孩子大多存在著好動(dòng)甚至表現(xiàn)為某種破壞性，除了一些讓人感到好笑的行為外，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)為了明白鐘表會(huì)走、收音機(jī)里有人說(shuō)話等問(wèn)題，而大膽地拆卸，擺弄所有零件。面對(duì)孩子類似的探究行為，教師不能簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥、制止，而要了解他們這樣做的原因，并不斷為他們提供充分的條件實(shí)現(xiàn)他們的探究活動(dòng)，滿足他們強(qiáng)烈的探究愿望。

　　2、建孩子發(fā)展進(jìn)步的階梯

　　隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為學(xué)前教育理論注入了新的血液。也隨著觀念的改變，在教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的游戲形式以調(diào)動(dòng)幼兒積極性：如；娃娃餐廳、小醫(yī)院、小廚房等生動(dòng)形象的游戲，讓幼兒在參與各種環(huán)境中時(shí)，能充分發(fā)揮每個(gè)孩子的個(gè)性，思維和動(dòng)手能力。運(yùn)用圖示，創(chuàng)設(shè)良好的生活場(chǎng)所，如餐廳、臥室、活動(dòng)間等。并把這些圖畫貼在幼兒每天接觸的地方，便于記憶。使幼兒在不知不覺(jué)中了解正確的生活自理方法，幼兒每天可邊看邊練習(xí)，使幼兒很快掌握這些生活技能，自理能力在不知不覺(jué)中有了提高；其次創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愿望。要為幼兒準(zhǔn)備多種操作工作。如：要練習(xí)系鞋帶、扣紐扣時(shí)，就為孩子準(zhǔn)備顏色鮮艷、一定數(shù)量、多種款式的鞋子、衣服小樣。這些材料通過(guò)有序、綜合的投放，激發(fā)起幼兒動(dòng)手操作的愿望，使幼兒在反復(fù)操作中，掌握了多種生活技能。

　　三、讓幼兒在五彩斑斕的世界里翱翔

　　1、俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。在幼兒園教育中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，豐富他們的感性知識(shí)，滿足幼兒的求知欲望，鼓勵(lì)幼兒從各自獨(dú)特的“視角”里探索世界，并尊重獨(dú)立人格，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。如：帶領(lǐng)幼兒到動(dòng)物園去看看，找找“兩條腿、四條腿和沒(méi)有腿的動(dòng)物”各有哪些，并啟發(fā)幼兒自己識(shí)別、歸類，以滿足幼兒探究的愛(ài)好；或是利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒出外參觀，讓幼兒將自己對(duì)事物的所視、所感、所想加以積累，并鼓勵(lì)運(yùn)用多種表現(xiàn)手段進(jìn)行表達(dá)，那么一定會(huì)大大提高幼兒各方面能力，增強(qiáng)自信心和成功感。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力

　　有人說(shuō)；“聽是不能選擇的，因?yàn)椴还苣銟?lè)意或不樂(lè)意，一切都會(huì)被正常人所自主或不自主地接受。”而我們幼教工作者應(yīng)引導(dǎo)幼兒有選擇的看，如：提供一些讀物，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)情境的變化、人物的轉(zhuǎn)換等；又如：提供多種同類的玩具，啟發(fā)幼兒觀察、比較、分析、判斷它們?cè)谏�、形、屬性等方面的差異，久而久之，孩子就可以利用敏銳的觀察力去欣賞這五彩斑斕的美好世界。

　　3、重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)的能力

　　隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，孩子的主體作用廣泛而至關(guān)重要。把時(shí)間還給孩子、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、合理安排活動(dòng)、提供不同的機(jī)會(huì)。例如：在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透著節(jié)假日的教育，使孩子生活在色彩中，在與孩子同樂(lè)又促使孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)孩子多看、多想、多問(wèn)、多動(dòng)手，協(xié)助孩子共同探索世界，做孩子的助手。讓他們?cè)谕嫱�、想想的過(guò)程中輕松習(xí)得知識(shí)。這樣既能促進(jìn)孩子的思維方法想象，使孩子聰明能干起來(lái)，又能促進(jìn)孩子的思想教育和審美教育，使孩子對(duì)生活有積極、主動(dòng)的態(tài)度。

　　現(xiàn)在的孩子是新世紀(jì)的希望，中國(guó)的輝煌要靠他們來(lái)創(chuàng)造。學(xué)校教育為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間并不容易，這不僅僅指大自然還包括大社會(huì)。如果將孩子比作小鳥，那么教師要時(shí)時(shí)記得不要讓幼兒園成為籠子，要讓孩子能到天空中去呼吸來(lái)自各方的新鮮空氣，鍛煉出一副能在風(fēng)雨中搏擊的翅膀；如果將孩子比作魚兒，就不要讓幼兒園成為潛水潭，而要讓孩子有機(jī)會(huì)到江河湖海中去歷練。我們要在幼兒的世界里擎起一片自由的藍(lán)天。讓幼兒在玩中探索、玩中發(fā)現(xiàn)、玩中創(chuàng)新。為兒童整個(gè)一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)一個(gè)“真正的人”。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看