英語(yǔ)學(xué)習(xí)：我的蔬菜朋友

　　今天，我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是大班的英語(yǔ)活動(dòng)《我的蔬菜朋友》。本次活動(dòng)內(nèi)容選自幼兒英語(yǔ)活動(dòng)化教材高段內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，主要讓孩子學(xué)習(xí)兩個(gè)新單詞pumpkin和.eggplant，結(jié)合句型“I　like…”的運(yùn)用，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)蔬菜類單詞。我班孩子在經(jīng)過(guò)小、中班的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)后，他們的英語(yǔ)能力得到了一定的發(fā)展，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高，對(duì)英語(yǔ)這種外來(lái)語(yǔ)非常感興趣，在生活中能大膽地運(yùn)用英語(yǔ)交往，思維活躍，語(yǔ)言豐富，幼兒間的協(xié)作能力強(qiáng)，積累了豐富的詞匯量，喜歡唱?dú)g快的英語(yǔ)歌曲，對(duì)英語(yǔ)游戲特別感興趣。

　　這次活動(dòng)的內(nèi)容蔬菜來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，是幼兒熟悉的，是人們生活一日三餐中不可缺少的。常常聽(tīng)到孩子們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)問(wèn)到：“老師，今天吃什么菜？”“它的英語(yǔ)名稱是什么？能告訴我們嗎？”看到孩子們這么感興趣，所以本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)南瓜和茄子的單詞，讓幼兒認(rèn)識(shí)這兩種蔬菜。新《綱要》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明或描述簡(jiǎn)單的實(shí)物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)中采取師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的方式，開(kāi)展豐富多彩的幼兒感興趣的游戲，為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)游戲中習(xí)得英語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽地交往，體驗(yàn)參加英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展”，體現(xiàn)了英語(yǔ)活動(dòng)化原則。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：第一是讓幼兒學(xué)習(xí)南瓜和茄子的英語(yǔ)名稱，能準(zhǔn)確發(fā)音，理解詞義；第二是復(fù)習(xí)并能熟練運(yùn)用蔬菜類單詞，結(jié)合句型“Who　are you？ I’m x x .”鼓勵(lì)幼兒大膽用英語(yǔ)交往，體驗(yàn)參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣；第三是能理解掌握“I like”讀音和含義，并能在游戲中大膽運(yùn)用。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握單詞南瓜和茄子的讀音，理解詞義�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是單詞結(jié)合句型“I like…”在游戲中的熟練運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行大膽交往。

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備有幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，熟悉并認(rèn)識(shí)多種蔬菜名稱，會(huì)運(yùn)用一定的交往語(yǔ)；教師準(zhǔn)備的教具有多媒體課件（各種蔬菜的演示）南瓜、茄子實(shí)物和圖卡各一；幼兒學(xué)具準(zhǔn)備有各種蔬菜胸飾每人一個(gè)（cabbage.carrot.pea.bean.tamato.turnip.pumpkin.eggplant）等，各類蔬菜實(shí)物若干，各類蔬菜小卡片幼兒每人一套，籃子若干；場(chǎng)地布置將桌子圍成馬蹄形，開(kāi)設(shè)蔬菜店，桌上擺上各類實(shí)物蔬菜，幼兒在桌子中間坐成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程如下：

　　第一個(gè)步驟是教師和幼兒集體唱歌“Hello　Mummy！”進(jìn)入教室，教師運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒相互間問(wèn)好，復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)：“Good　morning！ How do you do ！ Nice to meet you ！ I’m xx，call me　xx.”等，引起幼兒的興趣。為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　第二個(gè)步驟是演示多媒體課件，播放各種蔬菜cabbage.carrot.pea.bean.tamato.turnip.的畫(huà)面，幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。這個(gè)步驟是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞，pumpkin和.eggplant，體現(xiàn)目標(biāo)一。在此環(huán)節(jié)采取直觀教學(xué)，播放課件pumpkin和.eggplant，幼兒直接感知。教師通過(guò)示范跟讀法、講解演示法讓幼兒學(xué)習(xí)單詞。幼兒從集體跟讀、分組讀到個(gè)別讀進(jìn)行練習(xí)。利用傳卡游戲讀單詞，教師聽(tīng)辯幼兒讀音，對(duì)不準(zhǔn)確的給予糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音。在分組讀時(shí)可采取升降調(diào)的讀法，讓幼兒練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。

　　第三個(gè)步驟是在學(xué)習(xí)了單詞后為鞏固單詞設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲，這三個(gè)游戲的難度是層層遞進(jìn)，深入發(fā)展。游戲中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的原則。游戲一是《看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快》，游戲中，教師舉起任一卡片，幼兒快速說(shuō)出卡片上的單詞讀音，反復(fù)幾次后，請(qǐng)一名或幾名幼兒上臺(tái)舉卡片，其余幼兒讀卡片。達(dá)到生生互動(dòng)。游戲二是幼兒聽(tīng)辯單詞，快舉卡片難度加大，此游戲要求幼兒注意力集中，聽(tīng)老師的英語(yǔ)單詞，舉起相應(yīng)的英語(yǔ)單詞卡片。游戲三《找朋友》，將所學(xué)單詞活學(xué)活用，又增加了難度。此幼兒帶上各種蔬菜胸飾，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，運(yùn)用句型“Who　are you？I’m  xx..”交往，按自己帶的胸飾回答。鼓勵(lì)幼兒大膽交往，體現(xiàn)目標(biāo)二。

　　第四個(gè)步驟是體現(xiàn)目標(biāo)三，也是活動(dòng)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)“I like …”。教師拿出tomato，pea，pumpkin等，說(shuō)出“I like

　　tomatoes.”等，讓幼兒體會(huì)I like的含義是我喜歡的意思，理解語(yǔ)意后，幼兒自選蔬菜卡片，用“I like …”表達(dá)，幼兒互相練習(xí)，表達(dá)自己的意愿。為鞏固句型設(shè)計(jì)了游戲《蔬菜商店》，請(qǐng)幾名幼兒扮售貨員，其余幼兒扮顧客。售貨員問(wèn)：“What do you

　　like？”顧客買(mǎi)菜時(shí)要說(shuō)出自己喜歡的蔬菜，如：“I like …”，說(shuō)對(duì)就賣(mài)給他。鼓勵(lì)幼兒大膽交往。

　　結(jié)束唱歌曲《Vegetable Song》，將菜送入廚房。

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