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來源：來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-21 22:49:38
其實，家長們的這種觀點是不正確的，因為男孩的性別取向很早就開始形成了。在他們18個月大的時候，他們已經(jīng)能夠分辨出自己是男孩還是女孩了。此外，他們還能根據(jù)服飾、發(fā)型以及外貌，分辨周圍人的性別。
一位家長曾驚奇地這樣說：
我家兒子才兩歲多，但他已經(jīng)能夠正確地對周圍人進行性別區(qū)分了。他經(jīng)常對我說：“阿姨是女的，叔叔是男的。”
當我問他為什么時，他這樣回答我：“阿姨的頭發(fā)長，而且經(jīng)常穿裙子；而叔叔的頭發(fā)短，并且他從不穿裙子。”
是的，大多數(shù)兩歲左右的男孩，都已經(jīng)有了基本的性別意識。也就是說，他們已經(jīng)形成了這樣的性別觀念：我是男孩，與女孩是不同的。因此，在這個階段，男孩會排斥女孩，他們一般不會喜歡和女孩在一起玩，而是喜歡與同性的小朋友在一起玩耍。
雖然兩歲左右的男孩已經(jīng)有了基本的性別意識，但有時，他們?nèi)匀粫䦟ψ约旱男詣e感覺到迷茫。
一位母親也曾這樣說過：
我家兒子快3歲了，整天一副天不怕地不怕的樣子，但我知道，他也有害怕的事情，那就是——害怕穿裙子。
有一次，我們要做一個好玩的游戲，但要求他必須要穿上裙子。聽到這一要求，他馬上不高興起來，并堅決表示：就算是不做游戲，也不穿只有女孩子才穿的裙子。
盡管我給他講了很多道理，并告訴他，他只需要穿一小會兒，但兒子就是堅決抵制。最終，我還是沒有辦法說服他把裙子穿上。
到了3歲左右時，男孩的性別意識有了進一步的發(fā)展，但如果遇到特殊情況，例如上面那位母親所提到的化裝游戲，要求男孩扮演成女孩，這時男孩的性別意識就會發(fā)生混淆，他們往往會思考這樣一個問題：當我穿上女孩的衣服，戴上女孩的飾物時，我還是男孩嗎？
其實，在這種情況下，男孩是否會形成科學的性別認同，主要取決于家長的態(tài)度。就拿上面那個案例來說，當男孩拒絕穿裙子時，如果家長這樣嘲笑他：“這不過是個游戲，你用得著這么緊張嗎？”或者是對孩子施加壓力：“你不能這個樣子，快把這件衣服穿上。”那男孩就會產(chǎn)生強烈的不安全感，也許就是由于家長的這種態(tài)度，孩子的性別認同真的就會跟同游戲一起改變了。
如果男孩在兩三歲時，能夠很好地感受并認同自己的性別，到了五六歲時，他們就會形成一種穩(wěn)定并持久的性別認同。在這一階段，男孩的性別觀念會有些僵化甚至是傳統(tǒng)，他們會認為：女孩是乏味的，我才不會跟他們一起玩。當然，也許正是由于這一性別觀念的存在，男孩不但不愿意與女孩一起玩，他們甚至還常常會排擠、欺負女孩。但當男孩順利地度過這一時期之后，男孩的這種明確的性別界限就會自動消除。
當男孩形成穩(wěn)定并持久的性別認同之后，如果沒有特殊情況（刻意地去訓練或是改變），他們的這種性別觀念就會跟隨著年齡的增長一起延續(xù)下去。
方法二：給事物披上“性別”的外衣
了解了男孩性別認同的發(fā)展歷程之后，我們就可以想象男孩女性化的發(fā)展歷程了：兩三歲時，家長錯誤的性別教育，使男孩產(chǎn)生了錯誤的性別認同；4歲左右，這種錯誤的性別認同不斷強化；五六歲時，這種錯誤的性別認同在男孩思想中根深蒂固，男孩出現(xiàn)女性化傾向；隨著時間的推移，男孩的女性化傾向越來越明顯。
其實，了解了男孩性別認同的發(fā)展歷程，以及男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向的原因之后，家長就能在源頭上防止男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向了。
關(guān)于具體的操作方法，教育專家給男孩家長們提出了三點建議：
1.尊重男孩的性別，家長不能根據(jù)自己的特殊喜好對孩子進行錯誤的性別教育。例如，家長因為喜歡女孩，就把男孩當成女孩來養(yǎng)。
2.父親要在男孩的教育中負起責任，在某些時候，父親要用自己的行動向男孩展示，什么是真正的男子漢。
3.對男孩進行科學的性別教育，適當?shù)臅r候，家長可以加深一下男孩的性別觀念。
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