在體育活動中如何培養(yǎng)孩子的自信心

　　自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功，培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，而通過體育活培養(yǎng)孩子的自信心是無比有效的途徑。在教育實(shí)踐中，兒童年齡越小，身體活動的能力就越是他一切行為的基礎(chǔ)。幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對其自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展極為重要。幼兒主要通過動作感知周圍的事物，包括對自身的認(rèn)識，并根據(jù)自己的一些成功或挫折的評價(jià)和體會獲得自我認(rèn)識。體育活動中大量基本動作練習(xí)可以使幼兒進(jìn)一步獲得自身動作的感知，有助于健康心理品質(zhì)的形成。例如那些身體活動能力較強(qiáng)、能夠獨(dú)立完成多種體育活動的幼兒，獲得的成功體驗(yàn)較多，相反，那些動作遲鈍、身體活動能力較差的幼兒，在體育活動中常常會遭受失敗，因而他們常表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行為消極、被動和退縮，具有較強(qiáng)的依耐性，容易產(chǎn)生不安全感。所以教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)和安排難度不同的活動。尤其教師在給予幼兒積極的評價(jià)，能使幼兒體驗(yàn)到體育活動的快樂和滿足，激起幼兒喜愛體育，樂于上進(jìn)的愿望。如平衡木練習(xí)時(shí)，我們可以從平衡木的高度、寬度、距離，以及在平衡木上設(shè)計(jì)障礙來調(diào)節(jié)活動的難度，讓每一位幼兒都找到自己練習(xí)的目標(biāo)，還可以組織類似過關(guān)斬將游戲，鼓勵幼兒攻克一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，并與以往成績相比較，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，對自己充滿自信。

　　一般來說，體育活動能使人心情愉快，活潑開朗，精神振奮，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，但是如果組織不善，也會給幼兒帶來不愉快的情緒。因此，我們要注意第一避免單調(diào)、死板、機(jī)械的被動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多選用游戲的方式進(jìn)行，可以編一些兒歌來幫助幼兒練習(xí)，還可把音樂引入到體育活動中。另外，在組織體育活動時(shí)，還應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒自主探索和思考。第二以積極的態(tài)度對待幼兒。在體育活動中教師往往容易注意到發(fā)展好的、或者其他方面特別差的幼兒，只考慮了兩頭忽略了中間的幼兒，這些都會給幼兒帶來消極的情緒情感，所以我們應(yīng)該對全體的幼兒抱以積極的態(tài)度。第三努力發(fā)掘體育活動中的美育因素。把體育活動與音樂活動、語言活動有機(jī)結(jié)合，提高幼兒參加體育活動的興趣，使幼兒在體育活動中身心舒展、愉快樂觀。

　　總而言之，通過體育活動培養(yǎng)幼兒的自信心是一個(gè)長期的教育過程，尤其是那些自信心較弱的幼兒，要對他們更要耐心細(xì)致地教育，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)的增強(qiáng)自信心。

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