對辦園特色的思考

　　幼兒園如雨后春筍般涌現出來。然而，究竟特色幼兒園的內涵是什么，幼兒園如何形成自己的辦園特色，這些問題值得我們冷靜地思考。

　　一、特色幼兒園的內涵

　　何謂特色幼兒園，由于目前沒有一個統(tǒng)一、明確的定義，因而在形成特色園的實踐過程中出現了諸多偏差。有的幼兒園將辦園特色定位于擁有_批特長幼兒，通過對部分幼兒的強化訓練，使之在各級各類競賽中獲獎，便自稱為幼兒園特色或特色幼兒園。如“體操特色幼兒園”、“美術特色幼兒園”等。這種將特色教育游離于幼兒園正常的教育教學之外，滿足于表層的展示和表演，沒有將特色滲透在幼兒園的整體工作中．根植于大多數教師的思想中，并反映億全體兒童的發(fā)展上的所謂特色，無疑是有悖于《綱要》所倡導的精神的。有的幼兒園為造勢特色，要求所有的幼兒訓練相同的項目，發(fā)展相同的特長。如“雙語特色幼兒園”、“藝術特色幼兒園”等。這種特色在追求辦園個性的同時，卻遏制了兒童個性特長的自主發(fā)展。還有的幼兒園的辦園特色缺乏時間的考驗和文化的積淀，為了追求特色而特色，盲目跟風，在短時間內頻繁更換特色項目或速成辦園特色�？梢�，弄清楚“辦園特色”的內涵對辦特色幼兒園至關重要。

　　“辦園特色”應涵蓋三個方面的主要內容：(1)在辦園思想觀念、價值規(guī)范上的特色；(2)在制度、模式、結構等行為方式上的特色：(3)在物質環(huán)境、園貌建設等方面的特色。實際上它是一所幼兒園各方面工作的綜合反映。為此．我們可以認為，“辦園特色”就是幼兒園在全面貫徹教育方針的前提下，根據自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運用先進的辦園理念，在長期辦園實踐中逐步形成并通過幼兒園一日活動在教育思想、培養(yǎng)目標、教育管理、課程內容、師資建設、教學方法以及幼兒園文化、環(huán)境、設施等多方面綜合體現出來的辦園風格和特征；它是幼兒園在實施素質教育的過程中所表現出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的、并帶有整體性的個性風貌。只有這樣認識“辦學特色”才有助于我們按照《綱要》的要求，把幼兒園辦出各自的特色來。

　　二、如何形成辦園特色

　　創(chuàng)建特色幼兒園，要求幼兒園領導班子著眼于幼兒園的全局工作，面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優(yōu)勢或特色，集中全體教職員工的智慧，就幼兒園的發(fā)展方向、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問題進行全面、系統(tǒng)的謀劃，并通過制定科學、合理、高效的創(chuàng)建特色行動方案．建立動態(tài)控制創(chuàng)建特色的全過程．才能取得教育的最佳境界和效益，辦出幼兒園的特色來。具體包括：

　　1．把握方向．構建自己的特色理論。

　　幼兒園教育是基礎教育的基礎．應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的，幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養(yǎng)，以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創(chuàng)建特色的過程中，應以《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神為指導，這是構建特色幼兒園的方向。

　　有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一所幼兒園要辦出自己的特色，必須用理論來牢固幼兒園創(chuàng)建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創(chuàng)建特色的過程中可能出現的問題。這就要求園領導和全體教職工吸收先進的教育思想和教育理念，并能根據教育改革與發(fā)展的趨勢，不斷豐富和完善自己的“特色理論”．保證幼兒園創(chuàng)建的特色具有旺盛的生命力。

　　2．認清自己．準確定位。

　　在創(chuàng)建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環(huán)境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史、信譽度等方面人手，分析自己方方面面的情況．如分析師資隊伍就可以分折本同領導班子和教師有哪些優(yōu)勢不足。一般來說，幼兒園所期望的特色，若與同領導班子和大部分教師的專業(yè)能力、專長取向一致或相近，那么創(chuàng)建特色的工作就容易見到成效。再如，分析幼兒園的環(huán)境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經濟文化背景出發(fā)，充分挖掘、合理利用這些資源。另外，許多幼兒園建園幾十年，具有不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)，這些都是優(yōu)質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創(chuàng)新的關系，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機地融入現在，并不斷加以豐富完善，就有可能形成自己鮮明的特色。

　　3．努力創(chuàng)新，力求形成自己的文化。

　　一所特色幼兒園真正有別于其他幼兒園的特點，說到底是其個性文化一辦園特色從根本上不是花樣．而是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的“性格”因此．積淀幼兒園的文化底蘊．是形成特色的關鍵。

　　加強幼兒園的文化建設應做好以下幾方面的工作：

　　明確幼兒園文化建設的方向。園長首先要成為“教育思想的領導者”．正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題，在先進理論的指導下．親歷幼兒教育改革的實踐，通過實踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現代教育發(fā)展共性與幼兒園個性之間尋找結合點，找到幼兒園特色的文化立足點。

　　形成幼兒園共同的價值觀．共同價值觀主要體現在兩個方面：一是園長的先進辦園理念能得到全體教職T的廣泛認同，二是先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革，加強實踐研究是促進這一組織目標實現的有效手段。特別是立足于幼兒園自身實踐的園本研究，其目的不僅在于改進教學，提高教師專業(yè)化水平，還在于形成一種積極研習的教研文化．形成幼兒園共同的價值觀。

　　4．升華自我，注重自身形象。

　　幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中．體現在教育教學每個環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛，提高辦園質量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我�，F代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經滲透到了社會的方方面面．教育領域同樣如此。為此，幼兒園要善于從社會的角度設身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時了解教育“市場”和社會的需要，通過新聞媒體宣?傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎上．幼兒園要從專業(yè)、科學的角度去引導家長的需求，將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者——家長溝通，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發(fā)展。

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