如何教寶寶學(xué)英語(yǔ)

　　導(dǎo)讀：只要孩子肯開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)不必在乎他的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。只有在一個(gè)寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會(huì)有信心說(shuō)英語(yǔ)。

　　小兒學(xué)英語(yǔ)，

　　“抓大放小”

　　問(wèn)：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語(yǔ)，但他現(xiàn)在還不能說(shuō)完整的句子。這是不是老師教得不好？

　　答：少兒剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語(yǔ)言的大體結(jié)構(gòu)。

　　比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要是從宏觀上來(lái)理解句子的意思，而不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。

　　幼兒園教英語(yǔ)，

　　年齡不是關(guān)鍵

　　問(wèn)：我女兒在讀幼兒園中班，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始上英語(yǔ)課。是不是學(xué)得太早？會(huì)不會(huì)影響母語(yǔ)學(xué)習(xí)？

　　答：幼兒園學(xué)英語(yǔ)，不算太早。其實(shí)，在我們的實(shí)際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話(huà)的“雙語(yǔ)環(huán)境”中，但這并不會(huì)妨礙孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　學(xué)英語(yǔ)或者學(xué)任何一種語(yǔ)言，年齡并不是問(wèn)題。關(guān)鍵是看孩子有沒(méi)有興趣來(lái)進(jìn)行表達(dá)，如果她喜歡模仿這種語(yǔ)言，那就會(huì)比較容易掌握。

　　比如我在國(guó)外出生，長(zhǎng)大的兒子剛回國(guó)時(shí)，他跟爺爺用英語(yǔ)交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽(tīng)不懂。于是，他就很自然地改說(shuō)中文，現(xiàn)在他的中文表達(dá)很有進(jìn)步。

　　每天背單詞，

　　質(zhì)量勝過(guò)數(shù)量

　　問(wèn)：我要求孩子每天背5個(gè)單詞，這樣能不能幫他打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)？

　　答：每天堅(jiān)持背單詞，這的確可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。同時(shí)我提醒家長(zhǎng)，要提高有效詞匯的數(shù)量。

　　什么是有效詞匯？你常常在生活中會(huì)使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會(huì)經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

　　目前，國(guó)內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)單詞量可以達(dá)到1000~1500個(gè)單詞，而美國(guó)人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個(gè)。

　　外教和中教，

　　誰(shuí)更適合中國(guó)孩子？

　　問(wèn)：現(xiàn)在的不少英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都喜歡拿“外教”來(lái)吸引家長(zhǎng)，我們?cè)撨x怎樣的老師？

　　答：外教的優(yōu)勢(shì)是以英語(yǔ)為母語(yǔ)，家長(zhǎng)期待他的口語(yǔ)更純正，表達(dá)更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大，可能感受不到非英語(yǔ)國(guó)家孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑與難點(diǎn)。

　　我個(gè)人認(rèn)為，作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，中教要?jiǎng)龠^(guò)外教。尤其是這些年，國(guó)內(nèi)許多大城市的英語(yǔ)培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語(yǔ)、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長(zhǎng)不必太擔(dān)心這些問(wèn)題。

　　當(dāng)?shù)��?dāng)娘的，別當(dāng)“英語(yǔ)家教”

　　問(wèn)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長(zhǎng)如何在家中教孩子說(shuō)英語(yǔ)？

　　答：當(dāng)?shù)��?dāng)媽的，千萬(wàn)不要在家中當(dāng)“英語(yǔ)家教”。一方面是家長(zhǎng)的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強(qiáng)，另一方面家長(zhǎng)的焦慮情緒可能會(huì)影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　家長(zhǎng)要做的是：激發(fā)孩子說(shuō)英語(yǔ)的興趣。只要孩子肯開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)不必在乎他的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。只有在一個(gè)寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會(huì)有信心說(shuō)英語(yǔ)。

　　小兒學(xué)英語(yǔ)，

　　“抓大放小”

　　問(wèn)：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語(yǔ)，但他現(xiàn)在還不能說(shuō)完整的句子。這是不是老師教得不好？

　　答：少兒剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語(yǔ)言的大體結(jié)構(gòu)。

　　比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要是從宏觀上來(lái)理解句子的意思，而不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。

　　幼兒園教英語(yǔ)，

　　年齡不是關(guān)鍵

　　問(wèn)：我女兒在讀幼兒園中班，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始上英語(yǔ)課。是不是學(xué)得太早？會(huì)不會(huì)影響母語(yǔ)學(xué)習(xí)？

　　答：幼兒園學(xué)英語(yǔ)，不算太早。其實(shí)，在我們的實(shí)際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話(huà)的“雙語(yǔ)環(huán)境”中，但這并不會(huì)妨礙孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　學(xué)英語(yǔ)或者學(xué)任何一種語(yǔ)言，年齡并不是問(wèn)題。關(guān)鍵是看孩子有沒(méi)有興趣來(lái)進(jìn)行表達(dá)，如果她喜歡模仿這種語(yǔ)言，那就會(huì)比較容易掌握。

　　比如我在國(guó)外出生，長(zhǎng)大的兒子剛回國(guó)時(shí)，他跟爺爺用英語(yǔ)交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽(tīng)不懂。于是，他就很自然地改說(shuō)中文，現(xiàn)在他的中文表達(dá)很有進(jìn)步。

　　每天背單詞，

　　質(zhì)量勝過(guò)數(shù)量

　　問(wèn)：我要求孩子每天背5個(gè)單詞，這樣能不能幫他打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)？

　　答：每天堅(jiān)持背單詞，這的確可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。同時(shí)我提醒家長(zhǎng)，要提高有效詞匯的數(shù)量。

　　什么是有效詞匯？你常常在生活中會(huì)使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會(huì)經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

　　目前，國(guó)內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)單詞量可以達(dá)到1000~1500個(gè)單詞，而美國(guó)人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個(gè)。

　　外教和中教，

　　誰(shuí)更適合中國(guó)孩子？

　　問(wèn)：現(xiàn)在的不少英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都喜歡拿“外教”來(lái)吸引家長(zhǎng)，我們?cè)撨x怎樣的老師？

　　答：外教的優(yōu)勢(shì)是以英語(yǔ)為母語(yǔ)，家長(zhǎng)期待他的口語(yǔ)更純正，表達(dá)更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大，可能感受不到非英語(yǔ)國(guó)家孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑與難點(diǎn)。

　　我個(gè)人認(rèn)為，作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，中教要?jiǎng)龠^(guò)外教。尤其是這些年，國(guó)內(nèi)許多大城市的英語(yǔ)培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語(yǔ)、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長(zhǎng)不必太擔(dān)心這些問(wèn)題。

　　當(dāng)?shù)��?dāng)娘的，別當(dāng)“英語(yǔ)家教”

　　問(wèn)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長(zhǎng)如何在家中教孩子說(shuō)英語(yǔ)？

　　答：當(dāng)?shù)��?dāng)媽的，千萬(wàn)不要在家中當(dāng)“英語(yǔ)家教”。一方面是家長(zhǎng)的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強(qiáng)，另一方面家長(zhǎng)的焦慮情緒可能會(huì)影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　家長(zhǎng)要做的是：激發(fā)孩子說(shuō)英語(yǔ)的興趣。只要孩子肯開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)不必在乎他的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。只有在一個(gè)寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會(huì)有信心說(shuō)英語(yǔ)。

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