斗爭促進自我意識的完善

　　導讀：如果不是親眼看到兒子動手，我真不敢相信，這就是我的寶寶，這就是不久前還文文靜靜地笑，與小朋友相處時不懂得爭執(zhí)是什么的小寶寶！不過擔心之余，我好像也看到了一些可喜的變化—爭斗中，自我意識漸漸完善。

　　我在幼兒園門前見過這樣一則趣事：有位小伙子，見到抱著孩子的朋友，就買了些糖果送給那個2歲左右的孩子，笑著逗他：“你爸爸好還是叔叔好？”孩子態(tài)度堅決地指著自己的爸爸說：“你爸爸好！”逗得那個小伙子哈哈大笑，我也不禁宛爾�；氐郊�，翻了翻書才明白，孩子自我意識的發(fā)展是兒童心理發(fā)育的一個重要內容，2歲后才漸漸顯露出來，這之前的孩子，可能早就會說話，但他們往往不能正確地應用人稱代詞，一個重要的原因就是，他的自我意識還處于模糊狀態(tài)。

　　我家的寶寶以前就跟那個幼兒園門前的孩子差不多�，F(xiàn)在完全不同了，特別好說“我”、“我的”。常常會急切地跑到我面前說：“媽媽，我想……”很執(zhí)拗的樣子，讓我不得不仔細地聽他到底想要做什么。

　　說來好笑，不過是十幾天前，寶寶還不會說我，要吃糖是“寶寶吃糖”，要出門玩是：“寶寶出去玩”。當然，更不會說“我想”兩個字了。而這一突飛猛進的進步，是因為前不久遠房親戚一家來家里做客，他們的女兒介入到了寶寶的世界。

　　和大多數(shù)獨生子女一樣，寶寶生下來就處于無競爭的環(huán)境之中。在家，他是全家人的小寶貝；出門玩耍，由于每家的孩子都帶著玩具和糖果，你吃我的，我玩你的，彼此都對他人手中的東西感興趣，因有家長在一旁看護和教育，交換過程中從未發(fā)生過什么爭執(zhí)。

　　隨著年齡增長，這些小朋友都進了幼兒園。寶寶只好自己在家玩玩具、看畫書—他太孤單了。恰在這時，親戚一家來了，他們的女兒比寶寶大一歲半，長得很壯實。

　　總算有了伴的寶寶高興極了。叫小姐姐到自己屋里，拿出自己最喜歡吃的瑞士巧克力，遞過一塊后，咬著下唇沖小姐姐笑。不料，小姐姐對寶寶卻不友善，吃了一塊后，馬上把寶寶手上的都搶了去。寶寶怔了怔，不過，很快就恢復了正常。轉身又推出自己的小自行車。沒想到，小姐姐見到車，馬上把寶寶推到一邊，騎上就走。寶寶又一怔，不過還是忍住了，又去拿其他玩具。豈知小姐姐在幼兒園就是“霸主”，二話不說又放下車，沖過來，推開寶寶，搶過玩具。

　　站在一邊“觀戰(zhàn)”的我再也忍不住了。盡管我總是告訴兒子，好吃的要分給小朋友，有玩具要和小朋友一起玩。但面對小客人如此“恃強凌弱”，我決定主持一下“公道”。誰知就在這時候，寶寶突然猛撲過去，一下子抓住玩具，拼命奪了回來，自此，兩個孩子之間“戰(zhàn)爭與和平”的好戲開始上演了。

　　如果不是親眼看到兒子動手，我真不敢相信，這就是我的寶寶，這就是不久前還文文靜靜地笑，與小朋友相處時不懂得爭執(zhí)的含義是什么的小寶寶！不過擔心之余，我好像也看到了一些可喜的變化—有了爭斗，兒子的自我意識得到了飛速發(fā)展。

　　前一天，寶寶尚不會準確地使用“你”、“我”這種人稱代詞。但第二天，我剛下班，就聽到寶寶清脆地喊著：“我的媽媽回來了！”那特別強調的“我的”二字，讓我亦喜亦憂。喜的是，在競爭環(huán)境中，寶寶的心理發(fā)育水平提高很快，幾場架一打，他終于開始有自我意識了。憂的是，我一年多的“說教”，在現(xiàn)實面前“毀于一旦”—我的小寶寶不再是一味地謙讓了，他也學會了用攻擊來保護自己的“利益”。而且是那么“男性”的攻擊—快速、果斷、不達目的不罷休。

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