胎教并不等同于教育

　　導讀：不能說有了胎教就有了天才，胎教不是培養(yǎng)天才，只是在為天才的生長準備肥沃的土壤，從而讓我們的寶寶擁有一個最佳的人生開端。

　　在和胎寶寶“交流”之前，首先我們需要明白一點：胎兒是不能學習的，也不能接受教育。

　　胎教不是教育，而是胎兒優(yōu)孕和環(huán)境的豐富化。這里的環(huán)境，既有胎盤血液供養(yǎng)豐富的“營養(yǎng)環(huán)境”，也有孕婦和胎兒所處的周圍環(huán)境。作者從20余年前開始研究胎教時就得出結(jié)論：胎兒在子宮內(nèi)是不能接收教育的！受教育者必須能夠形成條件反射，條件反射是人或動物后天獲得的反射。胎寶寶在子宮內(nèi)沒有形成條件反射的基礎(chǔ)，所以胎兒當然是不能接收教育的。

　　只有在能夠建立條件反射的基礎(chǔ)上，教育才能得以進行，而子宮里的胎兒不能形成條件反射，所以也不能接收教育，因此胎教根本不是教育。但是“胎教”的說法又早在中國的周文王時期就開始了，所以也就沿用至今，但是它不屬于教育的范疇。

　　胎兒可聽到外界聲音

　　隨著科學的發(fā)展，技術(shù)的進步，通過B超、胎兒鏡、胎心監(jiān)護儀等儀器的使用，人們對不同月齡的胎兒在宮內(nèi)的生長發(fā)育和一些生命器官的功能情況，都有了很清楚的認識。近20年來，許多發(fā)達國家如美、日、法、俄等國家的產(chǎn)科醫(yī)師，在研究胎兒醫(yī)學的基礎(chǔ)上，使用B超、胎兒鏡、腦電圖等先進科學儀器的檢查，證實了孕24周后的胎兒有了聽覺功能，并用實驗的方法發(fā)現(xiàn)出生后的嬰兒，對宮內(nèi)曾經(jīng)聽慣的音樂有記憶的表現(xiàn)。

　　在我國，胎教這一名詞早已不是古代或國外某些人認為的對胎兒的“教育”。作者曾通過與北大醫(yī)院、人民醫(yī)院的產(chǎn)科和B超室合作，從子宮內(nèi)收錄外界傳入的音樂、機器噪音，同時記錄胎兒的胎動、胎心率和呼吸相應的變化，有力地證明了胎兒不僅能聽到聲音，而且對舒緩輕柔的音樂有安逸的表現(xiàn)，對噪聲則表現(xiàn)為躁動不安。出生后的嬰兒聽到原先在子宮內(nèi)聽慣了的音樂時，會停止哭泣而轉(zhuǎn)為安詳?shù)厝胨�或進入安靜狀態(tài)。

　　1985年，研究試管嬰兒的著名教授劉斌參觀巴黎生殖與健康科學院的時候，親眼見到了給出生5天的胎教兒播放在子宮內(nèi)聽慣了的音樂時，孩子就會停止啼哭，咀嚼奶嘴并且胳膊也會隨著音樂擺動。當改放其他音樂時孩子又啼哭，停止咀嚼奶嘴，胳膊也不再擺動。醫(yī)學家認為這是胎兒有初淺記憶和對宮內(nèi)的音樂有再認的能力。所以劉斌教授認為：“從第6個月起，胎兒就能聆聽世界，能感受刺激，做出反應，并能分辨出不同的聲音，甚至能記憶學習。胎兒對聲音的敏感性幾乎是難以想象的。”

　　“音樂胎教”本意不是教育

　　雖然胎兒從胎齡滿24周后有了聽覺，25～28周后有了視覺，但在子宮內(nèi)和外界隔絕而且視覺功能并未成熟到像嬰幼兒那樣可以看的很清楚，無法像出生后那樣用眼耳鼻等感覺器官來感受同一物體的不同屬性，即對外界的物體不具備產(chǎn)生知覺的能力。因此，不論從環(huán)境條件還是自身條件上，胎兒都無法建立條件反射，所以把讓胎兒聽音樂說成是音樂教育或培養(yǎng)音樂愛好，都是缺乏科學根據(jù)的。

　　胎教的實質(zhì)——讓胎兒擁有豐富的大腦

　　科學的胎教應該是正常孕婦在保證充足的營養(yǎng)和適當?shù)男菹�條件下，從胎齡滿6個月后開始，對胎兒實施每天定時的聲、光、觸摸等的刺激，豐富胎兒的大腦網(wǎng)絡(luò)。大腦網(wǎng)絡(luò)豐富了，記憶容量和記憶速度就會得到提高，這樣就為孩子以后的學習和工作，奠定了一個良好的、豐富的大腦網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，胎教的實質(zhì)是以通過營養(yǎng)的環(huán)境的手段來達到使胎兒大腦網(wǎng)絡(luò)豐富化的目的。

　　當人們認識到在胎兒生長發(fā)育的不同時期，缺乏哪些物質(zhì)會妨礙什么器官的結(jié)構(gòu)與功能，就決定在該時期確保那些物質(zhì)的充分供給。例如從孕前3個月到孕12周讓孕婦補充葉酸，來預防胎兒神經(jīng)管畸形；知道在孕12～24周期間胎兒大腦神經(jīng)細胞生長繁殖最快，因此需要較多的用來構(gòu)成細胞核蛋白的各種氨基酸和幫助合成核蛋白的維生素和微量元素，于是讓孕婦在這個時期要特別注意飲食營養(yǎng)的充分攝入；當知道外界的強噪音會傳入子宮內(nèi)影響胎兒的聽覺器官和大腦發(fā)育后，囑咐孕婦遠離噪音環(huán)境；當科學證實了神經(jīng)電脈沖可以促使大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更豐富后，在胎兒有了聽力后，選擇一些輕柔舒緩的音樂給他聽等等，這些都是胎教的內(nèi)容。所以，胎教的內(nèi)容和實質(zhì)，應是對胎兒的生長發(fā)育從營養(yǎng)和環(huán)境方面的維護與促進。

　　胎教的作用——萬丈高樓平地起

　　胎教所做的工作也就是為建造一座人生的摩天大廈，打下一個良好的大腦地基而已，而這棟大廈能否最后屹立在陽光下，發(fā)揮其積極的作用還有很多方面的因素，所以不能說有了胎教就有了天才，胎教不是培養(yǎng)天才，只是在為天才的生長準備肥沃的土壤，從而讓我們的寶寶擁有一個最佳的人生開端。

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