多元智能教育：創(chuàng)造語(yǔ)言智能提升的環(huán)境

　　孩子在出生時(shí)，就開(kāi)始有語(yǔ)言智能的潛能了。但是，這項(xiàng)潛能得有一個(gè)先決條件才能得到發(fā)揮，那就是孩子必須生活在人類(lèi)社會(huì)中，用社會(huì)的環(huán)境來(lái)發(fā)展他的這個(gè)智能。

　　研究證明，嬰幼兒的語(yǔ)言智能是一個(gè)自主習(xí)得的過(guò)程，而并不是成人教、認(rèn)的結(jié)果。只有孩子有了興趣和主動(dòng)性，他的語(yǔ)言智能才能夠得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。有時(shí)父母的強(qiáng)求只會(huì)讓孩子精神緊張而影響學(xué)習(xí)效果。所以，不妨為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他得到順其自然的發(fā)展。

　　父母還應(yīng)注意做好與孩子之間的親子感情交流。這里的交流不僅僅是指說(shuō)話，還包括肢體語(yǔ)言（如手勢(shì)）、表情（如微笑）和眼神的對(duì)視等。這些交流能加強(qiáng)親子間的感情，對(duì)孩子的感情發(fā)展起了良好的作用。情感發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，所有的智能都是在此基礎(chǔ)上得以良好的開(kāi)發(fā)的，所以這方面，父母一定要注意。

　　而游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書(shū)面語(yǔ)言能力的方式。在同父母游戲的過(guò)程中，父母說(shuō)的話、做的動(dòng)作以及表情等，都會(huì)激發(fā)起孩子極大的學(xué)習(xí)興趣。孩子與孩子之間的游戲也有益于語(yǔ)言的發(fā)展。即使是兩個(gè)孩子坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語(yǔ)也會(huì)很快發(fā)展成為你一言、我一語(yǔ)，產(chǎn)生相互交流。此外，據(jù)我的觀察，幼兒園中老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行集體朗讀游戲，朗讀一些語(yǔ)句規(guī)范優(yōu)美的兒童文學(xué)作品，對(duì)孩子的語(yǔ)文智能的發(fā)展也有非常好的效果。幼兒喜歡重復(fù)，這些文學(xué)作品重復(fù)幾遍下來(lái)，孩子不但能背，還能看著畫(huà)報(bào)來(lái)讀，在興趣的驅(qū)使下，自己學(xué)會(huì)了識(shí)一些簡(jiǎn)單的字。

　　總的來(lái)說(shuō)，游戲給了孩子一個(gè)心情愉快的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，“學(xué)習(xí)”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是“玩”，也就是他們最愿意做的事情。

　　下面推薦一個(gè)小游：

　　童話小劇場(chǎng)

　　適合年齡：3～6歲

　　準(zhǔn)備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書(shū)；所選角色需要的戲服、布景或面具。

　　玩法步驟：

　　a.這將需要一個(gè)比較長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程，你可以讓孩子一起參與制作戲服，并讓孩子了解自己扮演角色要說(shuō)的臺(tái)詞；

　　b.在房間中間攤開(kāi)毯子，作為舞臺(tái)，并布置好布景；

　　c.為你自己和孩子穿上戲服；

　　d.一起演出這個(gè)故事；

　　e.你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這出戲，它可以成為你們家的保留節(jié)目哦！

　　注意事項(xiàng)：孩子有時(shí)會(huì)說(shuō)出和劇情不符的臺(tái)詞，要鼓勵(lì)并配合他突發(fā)的奇想哦！

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　這個(gè)游戲不但能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力，在準(zhǔn)備服裝、道具的過(guò)程中，更能充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，激發(fā)起他的表演欲。孩子有時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)，模仿大人，有時(shí)甚至?xí)�披上毯子或圍巾給自己表演一出想象中的戲�，F(xiàn)在，由父母來(lái)為孩子創(chuàng)建一個(gè)舞臺(tái)，并參與到孩子的表演中來(lái)，相信會(huì)帶個(gè)他一個(gè)大大的驚喜。

　　此外，這個(gè)游戲?qū)ο�除孩子害羞、膽怯的情緒，也有很大幫助。

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