從節(jié)水做起讓環(huán)境教育鮮活起來

　　導(dǎo)讀：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類在創(chuàng)造了日益豐富的物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)也破壞了環(huán)境。水作為生命之源、萬物之本，已愈來愈受到人們的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，世界上有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。

　　環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類在創(chuàng)造了日益豐富的物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)也破壞了環(huán)境。水作為生命之源、萬物之本，已愈來愈受到人們的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，世界上有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。而我國(guó)1984年已有223個(gè)城市缺水，樹立節(jié)水、護(hù)水意識(shí)，不做缺水的“環(huán)境難民”，這是全人類面對(duì)缺水這一世界環(huán)境問題的共識(shí)；愛護(hù)水資源，就是愛護(hù)人類的生命，這是人類共同的呼聲。

　　我園經(jīng)過幾年的環(huán)境教育實(shí)踐，在環(huán)境教育方面幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為已有大大的改善和提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：21世紀(jì)公民最重要的素質(zhì)就是他們對(duì)環(huán)境發(fā)展的責(zé)任感。在通過主題教育、日常生活中與家園結(jié)合的環(huán)境教育實(shí)踐，幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心已愈來愈真切，表現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)的各個(gè)方面，如不亂扔垃圾、愛護(hù)小動(dòng)物、利用廢舊材料做各種玩具、畫畫時(shí)正反兩面利用等；幼兒在這些方面都做的不錯(cuò)。但由于我園處在長(zhǎng)江中下游流域，位于魚米之鄉(xiāng)，雨水量充足，平時(shí)不缺水，所以幼兒和家長(zhǎng)的節(jié)水意識(shí)始終得不到提高。因此，在近年，我園在結(jié)合中外環(huán)境日對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐中，把節(jié)水行動(dòng)當(dāng)作環(huán)保教育的基石；貫穿環(huán)境教育的始終，結(jié)合植樹節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日、世界氣象日等，讓幼兒深切體會(huì)水的意義和重要性，從今日的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓幼兒自發(fā)的行動(dòng)起來，關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境。保護(hù)環(huán)境也應(yīng)該成為全民的基本素質(zhì)，因此在活動(dòng)中我們著重在中外環(huán)境日中實(shí)施環(huán)境教育，注重環(huán)境教育中的親子活動(dòng)，幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與社區(qū)，三方面結(jié)合，從節(jié)水做起，讓環(huán)境教育鮮活起來。

　　一、以中外環(huán)境日為線索貫穿環(huán)境教育的始終，滲透節(jié)水教育，讓幼兒的節(jié)水意識(shí)成為自覺行為。

　　對(duì)于中外環(huán)境日的理解，在幼兒眼里是個(gè)抽象的概念。我們將之與人們生活密切的部分展現(xiàn)在幼兒的面前，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)去豐富幼兒對(duì)中外環(huán)境日的內(nèi)涵和意義。我園是一所全日制幼兒園，幼兒從早晨7：30入園到晚上5：00離園，吃喝拉撒全在幼兒園，這就為我們?cè)谌粘Ｉ�活中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)、讓幼兒的節(jié)水意識(shí)成為自覺行為提供了時(shí)間和空間。在衛(wèi)生間我們和幼兒一起做了節(jié)水標(biāo)志，孩子們還通過想象，每個(gè)幼兒做出不同的節(jié)水標(biāo)志。走進(jìn)衛(wèi)生間孩子們樂意告訴別人“這是我做的節(jié)水標(biāo)志”；幼兒之間會(huì)相互提醒“今天你節(jié)水了嗎？你的節(jié)水標(biāo)志在看著你呢”。有時(shí)候我們會(huì)故意把水停掉，到用餐的時(shí)候請(qǐng)小朋友討論水哪兒去了，沒有水會(huì)怎么樣？在如廁后，讓幼兒聞聞廁所里有什么味道，為什么會(huì)有這樣的味道？幼兒經(jīng)歷沒水的滋味，在用水時(shí)會(huì)提醒其他孩子，“水龍頭開小小，水娃娃一生氣就會(huì)溜掉，沒水多不方便呀！”每天我們會(huì)把洗手的水、洗碗的水儲(chǔ)蓄起來去澆幼兒園的花、來沖廁所。在植樹節(jié)期間，我們種好樹一起用洗碗、洗手的水來每天給小樹澆水，孩子們會(huì)興高采烈地自豪地說“喝吧、喝吧，這些水都是我們節(jié)約下來的。”在“3、22”世界水日來臨時(shí)，為了讓幼兒對(duì)缺水有更深的體驗(yàn)，我們經(jīng)常給幼兒播放西部缺水地區(qū)人們的生活情況，孩子們看了一個(gè)個(gè)眼淚溢在眼框里。孩子們談到我們不僅有水，而且在我們幼兒園用的是純凈水，自來水，而許多雨水、用過的水都被自己白白浪費(fèi)掉了，這是多么可惜的事��！孩子們紛紛表示，雖然我們不缺水，但也要節(jié)約水，因?yàn)榈叵滤�終有枯竭的那一天，到那時(shí)候再節(jié)約水已經(jīng)晚了。

　　二、多種形式的親子活動(dòng)，家園活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)的環(huán)境素質(zhì)，改善了家長(zhǎng)的節(jié)水行為。

　　在植樹節(jié)期間我們的孩子一起制作了宣傳畫“植一棵樹，節(jié)一滴水，功在千秋”，要求孩子和家長(zhǎng)在家里每人植一棵樹，每天給樹澆水，要求幼兒記錄澆的是什么水，是反復(fù)利用的水還是一次用的水，家長(zhǎng)與孩子互相監(jiān)督，讓家長(zhǎng)在家庭中學(xué)會(huì)科學(xué)用水。在世界水日活動(dòng)期間，我們來了一個(gè)全園親子活動(dòng)“親親水”的活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容是這樣的：全園每個(gè)班出幾個(gè)家庭代表參加此活動(dòng)，活動(dòng)流程為：一是游戲比賽，看看誰家最會(huì)節(jié)約用水，每個(gè)家庭總共一盆水，要求淘米、洗菜、洗衣服、澆花，比比哪個(gè)家庭用水最少；二是自來水廠凈化游戲，三是水凈化的演示實(shí)驗(yàn)；四是游戲“水娃娃的旅行”。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上播放了該活動(dòng)的全過程，家長(zhǎng)們又經(jīng)過熱烈的討論，深化了該活動(dòng)的意義。我園中班家長(zhǎng)中有個(gè)離退休老干部，他一直以來很關(guān)心國(guó)家水資源的保護(hù)，也錄制了有關(guān)西部水資源的缺乏原因和現(xiàn)狀的錄像，他在家中堅(jiān)持節(jié)水行動(dòng)許多年了，他主動(dòng)要求將這些知識(shí)和好的經(jīng)驗(yàn)傳授給全園的家長(zhǎng)。因此利用我園演播室，我們向全園家長(zhǎng)在世界水日期間，轉(zhuǎn)播了老先生的講座，并向老先生授予了“環(huán)境衛(wèi)士”的光榮稱號(hào)，請(qǐng)老先生當(dāng)我們的環(huán)境監(jiān)督員，全園家長(zhǎng)的節(jié)水意識(shí)又一次得到了升華。

　　三、以點(diǎn)帶面、以偏帶全，促進(jìn)整個(gè)社區(qū)用水的節(jié)約化、規(guī)范化。

　　我園處于鎮(zhèn)中心地帶，周圍是農(nóng)民街和一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。前幾年，周邊的環(huán)境很差，沒有垃圾箱，農(nóng)民的垃圾要么投入河中，要么焚燒，環(huán)境十分惡劣。我園經(jīng)常向鄉(xiāng)政府提出一些建議，也經(jīng)常走入工廠，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性。近年來，整個(gè)社會(huì)的環(huán)保素質(zhì)提高了，政府也加大了環(huán)境整修力度，，綠化帶重新修建了，垃圾房也建立起來了，也有了專門的清理人員。我們也經(jīng)常帶孩子到工廠，為工人們表演自編的童話劇“我是小小的一滴水”，義務(wù)向社區(qū)宣傳節(jié)水的重要性及一些科學(xué)節(jié)水的方法；在浴室門口貼上一些宣傳畫，教人們采用省水的淋浴，即用即開；擦肥皂時(shí)關(guān)上水龍頭。當(dāng)然這些工作都非一日之功，但我們會(huì)堅(jiān)持下去，也相信通過我們的努力，會(huì)促進(jìn)全民環(huán)境素質(zhì)的提高的。

　　縱觀美國(guó)、加拿大、法國(guó)的一些環(huán)境保護(hù)先進(jìn)的國(guó)家，都是環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)深入全民的心，全民都在自覺擔(dān)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，整個(gè)國(guó)家的環(huán)境面貌才呈漂亮、干凈、節(jié)源、少污染之勢(shì)。我想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從我們的幼兒做起，從我們身邊做起，才能提高整個(gè)國(guó)家的環(huán)境素質(zhì)，讓環(huán)保深入人心�，F(xiàn)在我們從節(jié)水做起，讓環(huán)境教育鮮活了起來；以后我們會(huì)尋找新的突破口，繼續(xù)我們?yōu)橹畩^斗一生的環(huán)境教育。

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