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來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-20 23:06:07
在評估您的孩子多元智能發(fā)展的分布情況之前，請您再一次明確這樣幾個重要觀點：
第一：這些智能彼此獨立，有些人一種智能很好，另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。
第二：每個人先天的智能組合不同，比如有些人在語文和音樂方面很強，但是對于社交卻特別差。所以要通過評估找出每一個人的最佳智能組合。
第三：每一種智能都有一定的年齡關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期要去發(fā)展就很難。比如說音樂的發(fā)展要在小時候培養(yǎng)，過了年齡要去學(xué)習(xí)就很難。但是屬于空間智能的繪畫，不論年紀(jì)多大都可以學(xué)習(xí)開發(fā)。
第四：每一個人除了要找出自己的智能組合外，還要找出學(xué)習(xí)型態(tài)的組合。比如說語言文字智能強的人，可以使用背誦的方式來記憶（這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式）。但是對于身體運動智能強而語言文字智能弱的人，他可能無法靜下來背書，讓他使用帶動唱的方式來背誦可能還比較有效。
第五：多元智能理論的評價既不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，也不是為了對兒童進行選拔、排隊，而是旨在發(fā)現(xiàn)每個兒童的智能潛力和特點，識別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)崿F(xiàn)富有個性特色的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價值感的有效途徑。
要去找出孩子的多元智能組合需要長時間尋找，希望大家看到這本書后，可以花點時間去找出自己孩子的智能組合和學(xué)習(xí)型態(tài)，或者找專業(yè)機構(gòu)進行測評咨詢。
以下一些問題提供大家參考，你可以看看自己的孩子在那個智能中比較高分。
語言文字智能：
書籍對我很重要。
我在讀寫說某些字之前，腦子里可以聽到他們的讀音。
我從收音機錄音帶中比從電視可獲得更多資訊。
我喜歡文字游戲。如猜謎接龍。
對語言比較敏感，喜歡說話。
我在談話時常引用看來或聽來的信息。
我常寫些文字。
數(shù)學(xué)邏輯智能：
我會心算。
對數(shù)很敏感，記得電話號碼等。
我喜歡玩推理游戲。
我喜歡尋找事物的規(guī)律形式。
我對科學(xué)新發(fā)展有興趣。
我相信所有的事物都有合理的解釋。
我會使用抽象的觀念思考。
我喜歡在講話中找對方邏輯上的缺陷。
我對測量歸類分析的事物比較容易相信。
視覺空間智能：
當(dāng)我閉上眼睛可以想象出清楚的影像。
我對色彩很敏感。
我常用照相機或攝影拍下我周邊的事物。
我喜歡玩拼圖和迷宮。
我夜里會做生動的夢。
我能在陌生的地方找路。
我喜歡隨手涂畫。
我對幾何圖形比較感興趣。
我喜歡看有很多圖解的書籍。
身體運動智能：
我定期從事至少一項運動。
我很難長時間坐著不動。
我喜歡動手做東西，如縫紉編織雕刻木工等。
我喜歡在戶外活動。
我在運動時想到一些好的想法。
我與人談話時我常使用手勢和其他肢體語言。
為了了解事物，我喜歡親自去觸摸。
我喜歡驚險娛樂活動的身體刺激經(jīng)驗。
我喜歡親自動手做而不是看說明或錄影帶。
音樂旋律智能：
我有個好聽的歌喉。
我能辨別音準(zhǔn)。
我常聽音樂。
我會彈奏樂器。
生活沒有音樂會很無聊。
腦海中常會出現(xiàn)音樂旋律。
我知道很多歌曲的旋律。
在工作時我會哼小曲或打拍子。
我喜歡KTV。
人際關(guān)系智能：
人們常會來征詢我的意見。
我喜歡團體的活動。
我至少有三個親密的好友。
我有一些死黨。
我喜歡和別人一起玩的游戲（跳棋）。
我喜歡教個人或團體做某件事。
當(dāng)我有問題時，先會想到找別人而不自己解決。
我認為我是個領(lǐng)導(dǎo)者。
我在人群中感到很舒服。
我喜歡參加聚餐等社會性活動。
我不喜歡一個人獨處。
自我認知智能：
我經(jīng)常沉思反省或思考人生重大問題。
我愿意了解別人的看法以便更了解自己。
我能獨自面對挫折。
我有自己的特殊愛好和興趣。
我有確切的人生目標(biāo)。
我清楚了解自己的優(yōu)缺點。
我寧愿待在寧靜的小木屋，不去人多的觀光圣地。
我認為自己意志堅強。
我堅持記錄個人生活事件的日記。
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