用色彩表現(xiàn)想象

　　導(dǎo)讀：大自然仿佛就是一個多姿多彩的顏料庫，青山綠水、藍(lán)天白云、五顏六色的花朵……都能點(diǎn)亮孩子純凈的目光，給孩子色的啟迪、美的享受。

　　生活中不能沒有色彩，沒有色彩的世界是難以想象的單調(diào)。只有構(gòu)思好、畫的生動、色彩搭配的好看的作品，才會讓人理解作品中所表達(dá)的想法和意境。因此，色彩在兒童畫創(chuàng)作中是很重要的。小班幼兒的思維比較直觀，對色彩的感受有所差異。往往他們筆下的色彩與實(shí)際生活中的色彩有很大的差別。而且一些幼兒在涂色的時候，大多只用一種顏色，這樣對于作品來說就達(dá)不到好看、耐看和吸引人的效果，也不能培養(yǎng)幼兒對美的感受力和對美術(shù)活動的興趣。那么，如何來提高幼兒對色彩的感受力和表現(xiàn)力，從而發(fā)展幼兒的想象力呢？

　　一、到大自然中去尋覓色彩

　　大自然仿佛就是一個多姿多彩的顏料庫，青山綠水、藍(lán)天白云、五顏六色的花朵……都能點(diǎn)亮孩子純凈的目光，給孩子色的啟迪、美的享受。因此，在散步時，春游時，我們有意識的引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種感官去摸摸花草；聞聞花香；捉捉蝴蝶，觀察樹葉的變化，讓他們在感受大自然美妙景色的同時，也提高了自身對色彩的敏感。二、在活動中萌發(fā)孩子對色彩的興趣。

　　孩子年齡小，對于外界的新奇事物往往感到好奇，喜歡自己去探索、去研究，也愿意去嘗試新的活動材料。就如我國著名的教育家陳鶴琴老先生提出的“活教育”原則，他認(rèn)為：“凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想，只有自己親身感受的世界才是真世界。因此，我們都讓孩子自己去玩新的美術(shù)繪畫材料，讓他們在玩的過程中體驗(yàn)無窮的樂趣，獲得新的知識。例如：在美術(shù)活動“吹畫：五彩的煙火”中，我們?yōu)橛變禾峁┝祟伭纤�和吸管。我們鼓勵幼兒在畫紙的不同位置，滴上不同的顏料水，再從不同的方向吹，畫面上的顏色互相流淌融合，�?chuàng)造出色彩斑斕的畫面，這不僅豐富了幼兒的想象力，也培養(yǎng)了幼兒對色彩的興趣。

　　二、在創(chuàng)作中大膽的用色

　　對于色彩的感受，幼兒的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比我們成人豐富。因此，不要用固有的顏色框架去遏止孩子的思維與想象。他們筆下的色彩可能與實(shí)際生活中的色彩有很大差別，如太陽的臉是綠的，下雨的天空是紅的……但他們所畫的作品常常是他們心中直觀感受的即興表現(xiàn)，其中帶有一定的情緒色彩。例如：在美術(shù)活動“爸爸的眼鏡”中，任政陽給爸爸的眼鏡片涂上了一只紅，一只綠。當(dāng)問他為何要這樣涂時，他說：爸爸的眼鏡是綠的，但他生氣的時候，我好像看見他的眼睛變成紅的了……

　　幼兒在作品中往往選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂抹，我們老師在他們的創(chuàng)作中不要強(qiáng)迫規(guī)定他們按照成人的意愿去涂色，給他們多一些選擇和自由。應(yīng)尊重孩子繪畫的自由精神，別讓他們失去對色彩的主觀把握。我們在幼兒涂色時，可以引導(dǎo)他們將畫面分割成幾塊，涂上不同的顏色，讓他們邊畫邊觀察不同色彩搭配的效果，以此來幫助他們積累初淺的顏色經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng)，我們在繪畫的過程中，應(yīng)鼓勵他們選用多種顏色作畫，讓豐富絢麗的畫面給予孩子美的感受。

　　總之，重視幼兒期色彩的培養(yǎng)，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高他們對色彩的感受能力，喚醒他們潛在的色彩想象。當(dāng)然，大膽想象也不是無邊無際的憑空亂涂一通。只有依據(jù)色彩的基本審美規(guī)律，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的想象天地才會更廣闊！

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