2009年各小學(xué)普遍舉辦了考試或者面試

　　09幼升小所有普遍小學(xué)都舉辦了考試或者面試，尤其是重點(diǎn)學(xué)校。所以，這也將是2010年幼升小的必然趨勢(shì)。

　　這種考試不僅考學(xué)生，也要考家長(zhǎng)。很多學(xué)校開(kāi)辟了兩種考場(chǎng)，一種考學(xué)生，同時(shí)，另一種考家長(zhǎng)。

　　比如，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)選擇該學(xué)校的初衷，如果回答是因?yàn)閷W(xué)校升學(xué)率高，必然不會(huì)被錄取，因?yàn)檫@樣的教育目的不符合學(xué)校的理念。因此，家長(zhǎng)要在考前對(duì)目標(biāo)學(xué)校有所了解，了解其辦學(xué)理念、取得的成績(jī)、教師的口碑等等，站在一定的高度對(duì)這些情況發(fā)表自己的看法。

　　再如，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)每天工作是否繁忙、是否有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，如果回答自己忙到?jīng)]有時(shí)間管孩子，顯然也會(huì)被PASS，因?yàn)閷W(xué)校教育需要家庭教育的配合，教師也不可能照顧到每一個(gè)孩子。因此，家長(zhǎng)在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)要體現(xiàn)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和負(fù)責(zé)，表示自己有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子、配合學(xué)校和教師的要求。

　　還有些城區(qū)，比如崇文區(qū)，會(huì)考家長(zhǎng)的古詩(shī)文水平。這些都反映出對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的高要求。

　　對(duì)孩子的情商要求越來(lái)越高。

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平，而一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。幼升小考察孩子的情商正是要看到孩子現(xiàn)有的素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　許多學(xué)校普遍看重的孩子的情商能力主要包括：第一，溝通與交流的能力，不善于交流、不活潑的孩子不是學(xué)校所中意的對(duì)象；第二，觀察和體會(huì)生活的能力，比如知道各種節(jié)假日代表什么就可以反映出孩子對(duì)生活現(xiàn)象是否留意和關(guān)心。

　　此外，孩子還應(yīng)該具備基本的素養(yǎng)，比如，能夠正確地按照筆畫(huà)順序?qū)懗鲎约旱拿�字；能夠有一兩�?xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，如跳繩、跑步等；能夠體會(huì)并巧妙回到老師向自己提出的問(wèn)題，如平時(shí)一起跟誰(shuí)生活，回答和父母相處更多的孩子顯然會(huì)更受老師喜歡（父母可以給孩子更多學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)）。

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