呵護小天使的心理

　　導讀：我們都知道，現(xiàn)在越來越強調(diào)要給寶寶吃母奶。然而，吃母奶卻不單純是一個營養(yǎng)的問題，更深層的問題是心理保健。

　　人的一生都存在心理現(xiàn)象。也就是說，從出生到生命的終點，我們的人生過程就是心理發(fā)展的過程。不要小瞧了嬰幼兒，他們的各種心理活動如注意、記憶、想象、思維、情緒、意志等都處在萌芽階段，并且發(fā)展迅速。因此，作為父母，不僅要關心寶寶的衣食住行，更應該關注小天使的心理健康喲！

　　“醉翁”之意不僅在奶

　　滿月內(nèi)的寶寶叫新生兒，一周歲以內(nèi)的寶寶叫嬰兒，被稱作“吃奶的孩子”。你能想到嗎？寶寶吃奶也有心理健康的問題呢

　　我們都知道，現(xiàn)在越來越強調(diào)要給寶寶吃母奶。然而，吃母奶卻不單純是一個營養(yǎng)的問題，更深層的問題是心理保健。請先讓我們看一個歷史教訓：國外一家育嬰院，由于保育人員少，給寶寶喂奶忙不過來，于是他們突發(fā)奇想，竟然采取自動化喂奶的方法，一按電鈕就往孩子嘴里灌奶。結(jié)果保育員夠用了，可是，大多數(shù)孩子的情緒卻日益變得很壞，患病率和死亡率也增高了。后來保育院發(fā)現(xiàn)了問題所在，改變了做法，在增加人手的情況下，規(guī)定保育員必須抱起孩子，讓小寶寶自由自在地吃奶，同時還規(guī)定保育員每天都要給每個寶寶抱起來逗著玩玩。這樣一來，情況很快有了改觀。

　　A媽媽和B媽媽的差別

　　有心理學家研究發(fā)現(xiàn)，即使是同樣吃母奶的寶寶，由于母親對寶寶的態(tài)度不同，寶寶的身體和心理發(fā)育也不同。

　　A媽媽是這樣給寶寶喂奶的：她把給寶寶喂奶當成任務，寶寶吃奶時，她自己想別的，忙別的。實際上，這樣喂奶，寶寶的心理需求遠遠沒有得到滿足。

　　B媽媽呢，她把孩子抱在懷里，孩子一邊吃奶，她一邊用慈愛的目光望著寶寶微笑，一只手輕輕拍著和撫摸著寶寶，同時還跟寶寶說著話。

　　兩個寶寶同樣吃到母奶，而B媽媽的寶寶不僅吃了奶，而且還得到了許多其他心理需求——母愛、觸摸和安全感。因此，B媽媽的寶寶發(fā)育比A媽媽的寶寶更好。因為，B媽媽的喂養(yǎng)充滿了愛心，跟小寶寶有更多身體、語言和心理上的溝通，這樣有利于寶寶健康情緒的發(fā)展。

　　哺乳習慣學問多

　　嬰兒的哺乳真的那么重要嗎？是的。甚至有專家研究稱，除先天因素外，一個成人良好的習慣、有規(guī)律的生活方式，都與嬰兒時期的喂奶習慣有關呢

　　給寶寶喂奶抱與不抱，大不一樣，多抱孩子對促進孩子的智力發(fā)展也有重要意義。孩子一旦被抱起來，視野就會豁然開闊，絢麗多姿的外界信息就會大量映入眼簾，這對促進孩子的智力發(fā)展大有好處。還有，嬰兒從六個月起到一周歲，是心理活動急劇發(fā)展的時期，同時也是建立“母子聯(lián)結(jié)”的關鍵時期，如果這個時期能讓孩子多和母親接觸，孩子容易培養(yǎng)良好的情緒；反之，如果孩子長期得不到母愛，往往會夜驚、拒食、消化系統(tǒng)功能紊亂，甚至造成發(fā)育緩慢。

　　斷奶，妙在不知不覺中

　　對寶寶來說，斷奶可是件大得不得了的事情。絕大多數(shù)寶寶都不情愿斷奶。因此，在這種時候，做父母的一不留神，就會在斷奶問題上傷了寶寶的“心”。

　　C媽媽給寶寶斷奶時，第一次斷奶沒有成功；隔一段時間又斷一次奶，還是沒有成功。就這樣，連續(xù)斷了幾次奶，才總算了斷了這段母乳緣。

　　D媽媽呢，為了能夠干脆利索地做到徹底斷奶，采取與寶寶暫時隔離的辦法。

　　E媽媽則采取往乳頭上抹辣椒面的辦法，好歹給寶寶斷了奶。

　　F媽媽比較細心，她為給寶寶斷奶，還專門列了個計劃，采取循序漸進的辦法，在不知不覺中成功地給寶寶斷了奶。

　　以上四位媽媽的做法，你認為誰的做法最好呢？聰明的父母一看就明白，前三位媽媽的做法都有問題，只有F媽媽的做法才是最好的。原因很簡單，前三位媽媽的做法會對寶寶的心理造成不良情緒刺激和精神刺激，對孩子心理健康不利，容易造成孩子情緒不穩(wěn)，大哭大鬧，或者夜驚、拒食，甚至為以后患神經(jīng)癥埋下種子。

　　因此，母親為寶寶斷奶，要像F媽媽那樣，有計劃，慢慢來，不要搞突然襲擊。在寶寶長到6個月左右，就應該陸續(xù)添加輔食，及至斷奶前的幾個月里，應該逐漸引導孩子多吃輔食，甚至是成人食物，如稀粥、蛋糕等，達到吃飯為主、哺乳為輔的狀態(tài)，這樣就使斷奶大問題水到渠成，不會給孩子留下過多負性情緒刺激。

　　對這樣的“游戲”說不

　　很多人喜歡小孩的方式讓人擔憂，因為他們以讓孩子感到害怕為樂趣。他們做出令人害怕的表情，對孩子大聲恐嚇：“大老貓來了！”“大狗來咬Baby了！”當孩子被嚇得老實了，不敢動了，他們才感到很好玩。其實，這樣跟孩子進行“游戲”，對孩子心理健康是十分不利的。

　　試驗揭示的道理

　　行為主義心理學派創(chuàng)始人華生曾做過這樣一個實驗：當孩子正在與小貓玩的時候，突然驚嚇他一下；當他再與一小貓玩的時候，再突然驚嚇他一下，如此反復多次，以后這個孩子見貓就怕，甚至見到帶毛的東西都怕，而且?guī)缀踅K生在心理上留下痕跡。

　　告訴你，孩子真的很怕

　　對以上那種成人的游戲，孩子是不是也覺得好玩呢？不！他們真的很害，怕，甚至為此受到驚嚇。這些恐懼感對孩子的個性形成和發(fā)展都有很大的影響。孩子與生俱來的懼怕很少，更多的恐懼感都是后天學來的。例如，從未見過狗的幼兒并不怕狗，如果大人說狗會咬人，或者他被狗叫嚇了一跳，孩子就會怕狗，而且由于孩子的大腦發(fā)育不全，以后這些恐懼感還會“泛化”，長大后見到類似狗的動物都會害怕。

　　許多孩子怕鼠、怕蛇、怕雷或怕黑暗等，大多是在有意無意間跟成人習得的結(jié)果。如果孩子從小怕這怕那，謹小慎微，就會造成人格缺陷，影響心理發(fā)展。所以，父母以及其他成人千萬不要嚇唬孩子，否則是不利于兒童心理衛(wèi)生的。

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