家長(zhǎng)不應(yīng)讓孩子幸福過(guò)了頭

　　相信這代孩子肯定是最幸福的，他們要什么就會(huì)有什么。但是這代孩子也是最不幸福的——他們似乎都患上“幸福綜合癥”了。因?yàn)槭裁礀|西都是唾手可得，不論得到什么，對(duì)他們而言，都沒(méi)有任何幸福可言了。

　　辦公室有一同事兒子，都上小學(xué)二年級(jí)了，依然過(guò)著奶不離嘴的生活，每月要喝三罐奶粉——是因?yàn)樗麖男〕阅伭唆~(yú)肉，現(xiàn)在聞到魚(yú)肉味就惡心，能吃的蔬菜也只有一二種。所以無(wú)奈之下只得用奶粉補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

　　孩子得了食物飽和癥的大有人在，因?yàn)閺臎](méi)嘗過(guò)挨餓的滋味。

　　最好的奶粉，最好的魚(yú)肉，最新鮮的蔬菜，每個(gè)家庭都竭盡全力為自己的寶貝創(chuàng)造自己經(jīng)濟(jì)能力可及的至好食物�？珊⒆右廊凰魅粺o(wú)味。

　　這使我想起了兩個(gè)異曲同工的故事。

　　先是猴子。專家拿兩群猴子做實(shí)驗(yàn)。一群猴子吃的栗子唾手可得，它們卻食欲幾無(wú)，長(zhǎng)得瘦不拉嘰。另一群猴子，則讓他們處于半饑餓狀態(tài)，他們得過(guò)河爬上懸崖才能弄到樹(shù)上的栗子。結(jié)果，后者明顯比前者有活力。

　　又在《讀者》上讀過(guò)一則養(yǎng)河馬的故事。有經(jīng)驗(yàn)的老飼養(yǎng)員總讓河馬處于半饑餓狀態(tài)，而年輕飼養(yǎng)員則精心照顧自己的河馬，每次都讓它撐飽為止。結(jié)果，吃太飽的遠(yuǎn)沒(méi)有吃半飽的河馬長(zhǎng)得壯。年輕的飼養(yǎng)員不相信，非要跟老飼養(yǎng)員交換養(yǎng)不可。結(jié)果，年輕飼養(yǎng)員精心照料的河馬又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老飼養(yǎng)員那未曾吃飽的大河馬。

　　養(yǎng)育孩子又何嘗不是如此？

　　一日三餐，生活起居被精心伺候得如小皇帝小公主一般的獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)任性自我，絲毫不懂感恩體諒。

　　一日上課，停電了。

　　“老師，小C哭了，他打電話叫媽媽接他回去呢。停電了，小C一直沒(méi)精神呢！”一個(gè)孩子急匆匆地向我報(bào)告。

　　那是個(gè)聰明的孩子，但習(xí)慣很差，怕動(dòng)腦。我曾經(jīng)看過(guò)他那坐在寶馬車?yán)锏拇髂�鏡、十個(gè)指甲鮮紅的媽媽。孩子家境的殷實(shí)是不言而喻的，他在家里的受寵程度可想而知。我忽然想到了幾日前他寫(xiě)的一篇日記，說(shuō)是自己跟媽媽去醫(yī)院掛點(diǎn)滴，他嫌那里環(huán)境太吵，媽媽只好提著點(diǎn)滴趕回家掛了……

　　沒(méi)過(guò)多久，他媽媽果然火急火燎趕過(guò)來(lái)了……

　　停電了就如臨大敵，這僅僅是千千萬(wàn)萬(wàn)被寵壞的獨(dú)生子女中的一個(gè)。

　　因?yàn)槿狈Κ?dú)立生活能力，各高校新生報(bào)到“拖家?guī)Э?rdquo;；大學(xué)期間由專人陪同照顧日常起居的為數(shù)不少；進(jìn)了高等名校后縱樓身亡的亦有發(fā)生。

　　于是，又想到了日本的教育：為了鍛煉孩子的體魄，不少家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子光著腳丫走在冰天雪地中。

　　因此，別讓你的孩子幸福過(guò)了頭。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看